曾敏
福建省福州市闽清县池园镇井后小学
摘要:随着新课改的推进，传统的小学数学教学方式开始不能很好地满足教育部对于小学生数学能力培养的要求，不能真正的达到学生素质培养的要求。因此，本篇文章主要针对小学数学教学中如何引导学生主动学习的问题进行分析。
关键词:小学数学；教师；自主学习
在传统的教育教学中，大部分的小学生在进行数学学习时不能很好的进行主动学习，学习兴趣较低，不利于学生数学知识素养的提升。因此，教师在进行小学数学教学过程中，需要提升学生的学习兴趣，转变学生的学习观念。
1改变教师的教学观念
在传统的教学方式的影响下，小学教师大部分在进行教学的过程中会采取教师讲解、学生记忆解题方式的方法进行小学数学的学习。大部分的原因是因为教师对于小学学生的自主学习能力不相信。因此，在进行小学数学教学中，若想要引导学生进行主动学习，首先需要的是转变教师的教学观念，在教学过程中，让学生处于课堂教学的主导地位，充分的提升学生的学习自主性，让学生可以真正的进行自主学习，但这并不意味着让学生进行知识点的讲解等各项课堂教学工作，而应该是在教师主导学习的前提下，以学生为主体让学生可以进行积极主动的学习。
例如，学校可以开展一些针对于教师观念转变的具体讲座，帮助教师可以真正的进行观念的转化，让教师在进行小学数学教学的过程中可以对学生的教学进行适当程度的放手，但需要进行解释的是，这种放手并不是任性、随心所欲的放手，需要对教师进行一定的要求。就像是在教学“长方形面积公式的推导”这一课的教学过程中，在原来的教学模式下，只是进行公式的讲解，之后让学生将公式带入题目中进行大量的练习，让学生在练习的过程中掌握相关知识的运用，近几年来，随着教育方式变革的推进，很多教师会对教学方式进行一些改进，像是书中也会有一些题目的引导，让学生剪一些长方形，对一些纸片进行不同方式的摆放和拼图，让学生进行一些自主的学习探讨，之后教师也是会直接讲解长方形的面积公式，但是，其实这种改革的变动仍然比较小，对于学生加强相关知识点的影响较小，教师可以继续进行变革，让学生通过摆放和拼图来猜测长方形的面积公式，之后让学生讲解他们的推导的方式，通过转变学生的教学观念，采取这种放手教学的方式，让学生可以真正的了解有关的知识点，真正的学会该部分的知识，达到自主学习的目的。
2结合生活实际，提升学生的兴趣
小学数学教育中的知识点与生活实际的关联性是比较大的，在日常生活中的运用较为广泛，小学生在小学数学学习中的学习积极性可能会由于年龄娇小的原因产生积极性较低的情况，不利于小学生进行数学学习，因此，在教学过程中，教师需要充分结合学生的该种特殊性，将数学教材中的知识生活化，与学生的生活实际情况相结合，让学生可以真正的感受到数学学习的有用性，被数学的魅力所吸引，可以进行自主性的数学学习，提升小学生的数学素养水平，让小学生在小学数学教育中可以真正的达到素质教育。
例如，在进行一些应用题的教学时，需要与生活实际相结合，让学生的知识可以真正的运用起来，达到素质教育的目的。在讲解“小明是班级的班长，需要进行班费的收取工作，现在已经知道每位同学需要交纳书本费15元，班级里一共有50位同学，并且班级还需要300元的班费来让同学们进行春游活动，问班长一共需要收取多少元的班费？每位同学需要交纳多少元？”在这种类型的题目中，与生活的结合性比较强，为了学生可以更加好的与生活实际相结合，教师可以将这种题目进行一定程度的改变，让班长的名字改为自己班级的班长名字，让学生对该题目的兴趣大增，更加有利于学生该类题目的学习。并且在进行该类题目的讲解过程中，也要结合生活实际，例如，有的学生会因为不细心，将题目中的“班级还需要300元班费”理解为“每位同学还需要缴纳300元班费”，导致两个问题的答案出现了错误，可以通过风趣幽默的讲解方式让学生明白错误所在，例如“班级一共需要300元班费，可不可以让小张（理解错误的同学）一个人全部来支付呢？”，通过这种方式的讲解，让学生更加的了解该类题目。
3构建和谐的师生关系
在传统的教学方式中，学生由于年龄较小，对于教师有一种本能的敬畏感，不能很好的进行课堂发言，在老师要点名时，会害怕点到自己，一直担心点名而不能进行关于有关数学问题的思考，导致学生自主学习不能很好的进行。因此，现有小学数学教师需要构建和谐的师生关系，让学生对教师有敬畏但不害怕。
例如，在进行“元、角、分”的教学时，可以结合生活实际，教师扮演售货员，学生来购买东西，通过生活化的场景，让学生可以打消与教师的隔阂，更好的进行自主学习。
4小结
综上所述，为了小学学生可以更好的在小学数学中进行自主学习，小学数学教师需要进行一些教学方式的改变。改变教师的现有观念，构建和谐的师生关系，结合生活实际，提升学生的兴趣，帮助学生进行真正的自主数学学习。
参考文献
[1]马兰芳.小学数学教学中如何引导学生主动学习[J].家长（上旬刊）,2020,(9):69-70.
[2]罗琼芳.小学数学教学中如何引导学生主动学习[J].文渊（高中版）,2019,(9):665-666.