杨媛
（陕西省咸阳市兴平市阜寨初级中学 陕西 咸阳 713100）
摘要：伴随着科学技术的高速发展，多媒体也在课程教学当中得到了广泛的应用，已成为教师在课程教学当中的一个利器，能够更好的突破以往粉笔+黑板的固有模式。因此，教师在地理教学开展的过程当中加强多媒体的有效运用，辅助课堂的构建，让良好的教育成效得到真正的凸显。
关键词：多媒体；初中地理；融入思考
前言：目前我们身处在信息化时代的背景下，信息技术和课堂教学之间的融合已经成为教育未来发展的必然趋势。因此，在这样的时代背景下，教师在地理教学开展的过程当中加强多媒体的有效运用，让多媒体成为课程教学当中不可或缺的辅助性工具，促进教学质量和效率的提高，让课程教学变得更加多姿多彩。
一、多媒体融入初中地理教学的价值分析
地理学科具备着较强的人文性，是学生在学习过程当中不可缺少的一门学科[1]。对于初中阶段的学生来说，学生的思维正处在过渡阶段，对知识的需求量比较大。通过地理学科学习的有效开展能够拓宽学生的视野、解放学生的思维，对于学生的全面成长与发展有着非常大的推动作用。所以，初中教师在地理教学开展的过程当中为了更好的展现教育价值，就应该加强多媒体的有效运用。一方面拓展课程资源，使得枯燥知识以图片、动态视频等诸多方式进行呈现；另一方面也能够更好的满足新课改的要求，真正的实现信息技术和课程教学的融为一体，让理想的教学效果得到真正的实现。
二、多媒体融入初中地理教学的对策思考
（一）融入多媒体，增强学习趣味
在地理课程教学开展的过程当中，图片是非常重要的因素，需要学生借助图片的总结和分析来更好地起到一个对比的作用[2]。但假如教师在教学开展的过程当中只是依赖于教材中的图画资源是远远不够的，容易导致学生在学习的过程当中乏味、枯燥。所以，教师首先就可以加强多媒体的有效运用，在课程教学开展的过程当中引入丰富的图片资源，带动教学的有效性和趣味性得到进一步的提高。例如，在讲解地球的运动相关知识点的过程当中，为了让学生更好的区分和掌握地球自转和公转的周期、方向、产生的自然现象等知识。教师就可以将文字和图片一一对应，在大屏幕上进行展现，让学生可以对地球的自转和公转的知识加强理解，并让学生合作模拟地球自转和公转的方向，加强记忆。让学生完成知识框架的构建，能够真正地加强学习体会，带动学生的学习质量和效率得到进一步的提高。
（二）融入多媒体，激发求知欲望
在地理教学开展的过程当中，多媒体的有效运用可以更好的推动教学的开展，对教学开展的积极意义是不言而喻的[3]。
所以在日常教学开展的过程当中，教师可以将一些地理知识借助多媒体更好地凸显出来，让学生在学习的过程当中可以表现出比较强烈的求知欲望，真正的达到理想的课程教学效果。例如，在讲解南北极时，教师就可以通过多媒体的有效展现加强课程当中的情境创设和情境模拟，让学生有一种置身处地的感觉。让学生充分的了解到南北极是如何形成的？有哪些动物、资源？对于地球有着怎样的意义？扩展学生的眼界，让学生感受到自身的渺小，有更多的知识和道理等待学生去发现和探寻，让学生的求知欲望得到进一步的激发。
（三）融入多媒体，提高课堂效率
如何更好地提高教学的质量和效率，一直以来都是教师在教学当中常谈的话题。所以，在现阶段，教师在地理教学开展的过程当中可以通过多媒体的有效运用真正的实现简化难点、突出重点，让教学的质量和效率得到进一步的提高。例如，在讲解“海陆变迁”相关知识点的过程当中，为了让学生对大陆漂移假说有一定的了解，教师就可以将教材中的内容以动画方式进行故事情节的展示，让学生在故事当中对大陆漂移假说这一知识点的内容、过程进行了解。同时，对于教材当中的插图，也可以更好地借助多媒体本身的移动功能进行展示，并对学生进行引导，如：拼合的非洲大陆和南美洲大陆为什么会出现古老地层的相似？海牛在热带浅海中生活、鸵鸟不会飞，按照常理这些动物都没有远涉大洋的能力，为什么会在非洲和南美洲分布生存呢？让学生在教师的引导下更好的突破难点重点，让知识在呈现的过程当中生动、具体、形象、简单易懂，有助于教学质量进一步提高。
（四）融入多媒体，强化识图能力
除了以上这几个方面之外，教师在初中地理教学开展的过程当中也可以通过多媒体的有效运用带动学生在读图能力和意识方面的不断增强。让学生在地理知识理解和记忆的过程当中更加深刻，有助于学生思维和问题解决能力的不断提高。例如，在讲解“地图”一课时，为了提高学生的地形图分析和判读能力，教师就可以利用周边实物，实现地形图的有效讲解。比如，可以借助多媒体来对陡崖、缓坡、山脊、山谷等相关特征进行标注，以动态的方式对等高距进行标注，并借助立体垂直切割展现出山顶间的相对高度，对等高线进行绘制等等......让学生对地形图展开了解，突破原本挂图内容繁多的弊病。同时，也可以对重点的陡坡、山脊、河流、山谷、山顶进行闪动处理，有助于起到一个强化记忆的作用，有助于学生空间概念的构建，让学生的学习效果得到提高，将多媒体在课程当中的价值最大化的展现出来。
结论：综上所述，在初中地理教学开展的过程当中，教师结合当前的教育发展趋势不断加强多媒体的运用是非常重要的，可以使得课程教学在开展的过程当中获取辅助，让教学的质量和效率都得到良好的提高。所以，在日常教学开展的过程当中，教师就可以从融入多媒体增强学习兴趣、激发求知欲望、提高课堂效率、强化识图能力等方方面面让多媒体在课程教学当中的价值得到不断的展现，带动地理教学在构建的过程当中更加高质高效。
参考文献：
[1]曹梅. 浅析初中地理如何打造有效课堂教学[J]. 文理导航(上旬),2021,(01):67+69.
[2]张云哲. 初中地理课堂教学情境的有效创设分析[J]. 考试周刊,2020,(A1):147-148.
[3]朱继军. 基于网络学习空间的初中地理教学模式思考[J]. 读写算,2020,(35):21-22.