陈炳生
广东省梅州市大埔县家炳第一中学 514299
摘要：初中正处于形成道德观、价值观与世界观的关键阶段。因此，班主任在日常的班级管理工作中要尤为关注德育教育工作。通过引导学生形成正确的思想观念、行为习惯，以此令他们产生强烈的班集体意识。借此方式，有利于促进学生加入班级管理活动，从而提高班级管理工作的质量与效率。不过，现实的班级管理工作往往无法取得良好效果，这与班主任的管理理念、管理方法有很大关系。如何有效增强班级管理活动的效果？这是众多初中班主任都非常关心的问题。本文从初中班级管理活动出发，探讨家炳精神融入初中班级管理理念的方法。
关键词：家炳精神；渗透；初中班级管理理念
引言：田家炳先生是我国著名的慈善家、教育家，他一生致力于发展公益事业，大力支持国内的医疗、教育建设。田家炳先生身上具有爱国爱家、无私奉献、诚信简约等多种优良品质，这些品质值得所有中学生学习。在当今的网络时代中，大多数初中生极容易被某些不良外界因素影响。为了可以有效推进班级管理工作，班主任首先需要促进学生形成优良品质。如何有效促进学生形成优良品质？班主任可以在日常的初中班级管理活动中融入家炳精神，以此优化初中班级管理工作。
一、结合田家炳精神，优化初中班级管理工作
家炳精神可以概括为“爱国心、勤俭心、诚信心、感恩心”，这些都是优良的道德品质。在初中班级管理活动中，德育工作是其中的重要组成部分。因此，班主任可以结合家炳精神开展德育工作，以此引导学生形成爱国心、勤俭心、诚信心、感恩心。如何令“四心”与班级德育教育工作顺利融合？班主任可以结合各种活动，以此令学生在活动的过程中体会田家炳先生的“四心”。总而言之，班主任要把握家炳精神的核心，并且以此为基础优化初中班级管理工作。
例如，班主任可以选择在适当时机组织“学习田家炳先生活动”。在活动中，班主任主要向学生介绍田家炳先生的生平事迹，以此令他们感悟其身上的爱国心、勤俭心、诚信心、感恩心。在此之间，班主任要让学生明确这“四心”的重要性，进而让他们形成懂得感恩、诚实做人的良好品质。除此之外，班主任还可以从田家炳先生的爱国心入手，以此引导学生形成“爱班级心”。当学生形成了强烈的班集体意识之后，那么他们自然会主动融入于班集体中。这样的话，班主任不用花费太多心思，那么学生也会主动配合班级管理工作。总而言之，班主任要灵活运用田家炳精神，吸纳其中的精髓之处，并且将其融入到班级管理工作中，以此令学生形成优良的道德品质。当学生形成了正确的学习观念、行为习惯之后，那么肯定不会做出损害班级秩序的行为。这样的话，班级管理工作便能顺利落实并且取得良好效果。
二、运用田家炳精神，营造浓郁班级学习氛围
如果想让班级管理工作顺利推进并且取得良好效果，那么班主任首先需要重视”班级氛围营造工作”。班级有没有积极向上、团结友爱的氛围，直接关系着班级管理活动能否取得良好效果。因此，班主任在日常的班级管理过程中，可以及时渗透家炳精神，将其身上的自强不息、艰苦奋斗等精神展现出来，并且以此慢慢感化学生。借此方式，可以在无形中改变学生的学习观念，以此逐步改善班级的学习氛围。
由此可见，在班级管理工作中运用家炳精神，可以有效营造积极向上、阳光乐观在班级氛围，进而增强班级管理活动的效果。
田家炳先生始终坚持“造福人类、回馈社会、贡献国家”的宗旨，他所做过的社会公益活动数不胜数。因此，班主任可以以田家炳精神为主题，进行班级文化建设。例如，班主任可以在班级中建设“田家炳先生专栏”，让学生有机会去了解他的生平事迹，进而让他们感悟田家炳先生身上的自强不息等优良品质。除此之外，班主任还可以组织田家炳手抄报比赛、田家炳主题班会等等活动。组织这些活动有一个共同的目的：营造浓郁的班级氛围，并且让学生去感悟田家炳先生的优良品质。总而言之，班主任在日常的班级管理工作中要灵活运用田家炳精神，以此为基础营造浓郁的班级氛围。
三、以田家炳精神入手，为学生树立奋斗目标
如今，互联网技术已经非常普及，学生有可能会被某些不良因素影响。中学生正处于形成道德三观的关键时期，如果他们被某些不良信息、文化影响，那么显然不利于他们形成正确的思想观念。因此，班主任可以从家炳精神入手，将其融入到班级管理活动中，引导他们学习田家炳先生艰苦奋斗、自强不息等精神。与此同时，班主任便可以为学生树立明确的奋斗目标。当学生找到正确的学习方向之后，那么自然会主动配合教师工作，这无疑有利于推动班级管理活动并且取得良好效果。
某些初中生相对迷茫，没有明确的学习目标，这是导致班级管理活动无法顺利落实的一大因素。因此，班主任可以组织“学习田家炳精神活动”，以此帮助学生树立明确的学习奋斗目标。“学习田家炳精神”的方式多种多样，班主任可以组织学生参观“田家炳事迹展览馆”，或者举行“田家炳先生座谈会”。在各种“学习田家炳精神活动”中，以此令学生逐步形成努力拼搏、艰苦奋斗的精神。当学生树立了奋斗目标之后，那么他们便会朝着正确的方向努力拼搏。这样的话，学生必然不会继续与教师作对，而且还会主动加入到班级管理活动中。总而言之，班主任在开展班级管理活动的时候，可以从田家炳精神入手，以此引导学生形成努力拼搏、自强不息等优良品质。当学生明确了学习目标之后，那么自然会主动配合班级管理工作。
结语：初中生正处于形成道德三观的关键阶段，在初中班级管理工作中融入田家炳精神，可以有效纠正学生的错误学习观念，以此帮助他们树立正确的奋斗目标。这样的话，学生会主动、自觉加入到班级中，从而促使班级管理工作顺利推进并取得良好效果。总而言之，班主任要意识到德育教育工作在班级管理工作中的重要性。从田家炳精神入手，引导学生形成正确的思想观念，从而保证班级管理活动顺利落实。
参考文献
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