陈丽丽
牡丹江市第二十二中学 157000
摘要：本篇文章从近段时间的信息科技教学为入手点进行分析与探讨，只要就是围绕最近一段时间开展的一系列的教学活动来阐述信息科技教学的有效的方法，以及如何更加有效的运动学习框架进行学习，以学生为本，尽可能的提升学生信息素养。
关键词：初中信息科技；教学实践；学习框架
一、引言
学习支架这一个概念可以从欧共体发表的“远距离教育与训练项目”这个文件入手，看出学习支架这一概念的主要定义是：为学习的人提供一个更方便理解和学习的概念上的框架，在学习过程中存在的各种的概念都能够班组学生者更有效的理解问题，为此，在进行这一类的教学之前，必须将教学的内容进行分解变得简单化，逐步的引导学习者一步一步的更加深入的理解学习内容。
二、初中信息科技教学中运用学习支架的必要性
（一）有效运用情景支架，能够激发学生的学习兴趣
情景法，在教学中可以说是非常有作用的，能够很好的激发学生的学习兴趣，尤其是针对初中这一阶段的学生，在情境中带动学生去探索相关的知识。
比如在“旅游设计”这一方面的教学上，有很多的教师在教学的时候开展的就是让学生设计某个地区的一日游旅行方案，这样的方法对于学生来说是比较单一的，学生在这个过程中的热情可能会一点点的消耗。为了避免这一个问题，教师可以从生活中选取一些大家都比较认可和接受的蔬菜融入到教学中来，例如现在的综艺就可以运用到教学中来，现在在初中阶段比较受欢迎的是《爸爸去哪儿》这一个节目，教师可以让学生自行的设计一期节目内容，让学生自行进行分组，设计出一套比较完整的旅游方案。 其实，在这样的情景之下，就很好的构建了一个情景支架，让学生在自己喜欢的情景中进行活动和实践，这样学习的动力和热情就会激发出来，就很好的达成了情景支架的作用，而且情景支架如果选取的学生接受程度比较高的情景，能够让学生主动的进行思考和探索。这里需要注意的是情景支架不仅仅是局限于教学的引入阶段，还可以贯穿在整个的教学活动中，不断的引入不同的情景进行教学。
（二）有效运用支架工具，能够提高学生的自主学习能力
1、微视频的形式
在信息科技课程的教学中，需要运用到很多的软件，这就导致学生不可能在短短的上课时间就能够够充分的理解相关的内容，对于软件的操作的掌握情况也不尽理想，在教学的过程中，可以运用相关的视频制作软件为学生的学习提供一些微视频，让学生能够随时的进行观看学习。
例如在学习图表的制作的时候，教师可以制作相关的微视频帮助学生理解横纵坐标以及表格的标题这一方面的知识，有一些细节上的问题还可以在视频中做一些局部的放大，让学生可以有选择性的，有重点的进行观看学生，在这样的教学过程中，微视频就成为了一个学习支架，让学生在有操作这一方面的困难的时候，可以及时的打开微视频及时学习，从观赏角度和使用技巧这一方面让学生的学习更加的有趣和深入，让学生在微视频这一学习支架的引导下更好的学习。
2、表格形式
相对于用一大段的文字来进行教学，其实用图标的方式会更有效，能够让学生的注意力更加的集中，在教学的过程中，教师可以让学生自己设计一些图标，还可以让学生在学习课程之后将相关的知识点用表格的形式提炼出来，这样在整理的过程中学生的映像会更加的深入，而且这个表格也将会成为学生后期的学习支架。表格的形式能够让学生用二维的方式以及简介的文字最精简的展示相关内容，非常符合初中学生的惯性思维。
三、搭建学习支架的原则分析和界定
（一）从教师教学的角度分析
几乎所有的教师在教学的过程中都非常注意教学的有效性，搭建一个合理的教学支架就可以很好的解决这一个问题，也是一个必要条件之一，学生在这个支架的引导下也能够更好的获得知识。
初中信息技术课程教师在教学的过程中，教师会采取各种各样的方式去构建一个“由外向内”的学习支架来帮助学生更好的理解课堂的知识，同时这也是针对学生能够独立自主学习这以教学课题而提出来的。其实，构建教学支架的目的不是给学生提供一个直接的解决方法，而是一步一步的引导学生足逐步的解决遇到的问题。
但是在实际的运用的时候，也会出现很多的问题，很多的教师都会出现支架运用的时间不对，或者是支架的程度太过于简单，导致教学支架不能起到很好的效果。
（二）从学生学习的角度分析
虽然说学习支架的搭建者是教师，但是在实际的运用者却是学生[3]，而且学习支架搭建的目的就是能够引导学生提升相关的学习能力和掌握知识的水平，所以，在搭建学习支架的时候，要更多的从学生的角度出发，把学生作为重点的考虑对象，尤其是初中阶段的学生在探究新知识这一方面的兴趣是非常强的，教师必须做到合适的引导，构建适合初中学生学习的教学支架，将“支架式教学”运用的更加的灵活有效。
四、结束语
初中信息科技教学中的学习支架主要包括“情景”和“工具”这两个类型，在构建学习支架的时候，要灵活的运用这两个类型，保证学习支架的运用的适度性，让学生能够持续的借助支架来解决实际遇到的问题，以学生为本，提高学生的信息素养。
参考文献：
[1]李婷婷.支架式教学在初中信息技术教学中的应用研究.西北师范大学.2018.1-3
[2]李婧雯.面向核心素养的初中信息技术支架式教学研究.2019.23-24
[3]张晔菲.初中信息科技教学中有效运用学习支架的实践研究.信息周刊,2019,000(042):P.1-2.