林廷茂
福建省宁德市蕉城区第六中心小学
互联网的发展和进步促使教育方式也发生了显著变革，“互联网+教育”的时代已经正式来临。从目前的体育教学来看，呈现出教学效果不明显、教学环境过于传统、学生学习积极性不够高等多种因素。只有严格把握好教学的质量和模式，才能够更好地实现教学效果的提升，“互联网+”体育教学恰恰为此提供了重要的机遇和机会。
关键词：互联网+；体育教学；小学
一、小学体育教学存在问题
（一）体育教材内容欠缺完善度
现行小学体育教材内容上缺乏针对性。当前，教育越来越重视体育教育，改变了一些体育教师“兼职”的状况。然而，这种针对性并没有体现在体育教材中。研究发现，小学体育教材和健康教育是我国小学体育中综合性最强的教材。这本书涵盖了小学生需要掌握的所有体育知识。但是，教材的项目不够深入，内容也不是很详细。众所周知，体育是一门实践性的课程，它的目的是让学生学会运用生活中的技能来增强自己的健康，保护自己。因此，体育教学需要理论与实践的结合。
（二）对个体差异性欠缺注重
学生兴趣爱好的差异没有得到足够的重视。在设计教学中，不同学生对篮球技术掌握的差异并不相同。在教学过程中，“批量生产”的教学方法不利于学生能力的提高。学校作为一个教育场所，注重培养学生自主学习的能力，篮球运动广受学生欢迎。许多学生在课余时间主动打篮球。基础层次不同。因此，如果教师不注意个体之间的差异，按照“批量生产”的方法进行篮球教学，将达不到预期效果，学生的综合能力也不会达到预期效果。篮球技能水平不会有太大的提高。
（三）学生主体作用没得到实际关注
教育部门对义务教育阶段学生的主体性发挥十分重视，并在很大程度上创新了传统的教学方法。但由于受以往教学方法的影响，学生的主体作用无法发挥。尽管小学体育课程设置和教学设备都有所改善。事实上，它们仍然没有专业课程那么重要。这与国内的教育方式密切相关。课程设计安排合理，但在实际教学过程中并不理想。在许多体育教师的教学计划中，学生可以充分发挥自己的主体作用，给他们时间和机会展示自己，把篮球教学分为：基础阶段--提升阶段--竞赛阶段。这是比较合理的。
二、“互联网+小学篮球教学”内容
因为它是“互联网+教育”，两者的优势自然会在教育过程中充分体现。传统与现代因素相融合，在开放性的互联条件下让教育更具先进与前瞻性。在相对闭塞的传统教育中。凸显了互联网+教育资源的丰富与便捷。“互联网+教育”更好的利用大数据推陈出新了教学方式和理念。其次尊重个体独立性，可选择喜爱的授课模式。再次是生态环境的开放性，摆脱束缚，使教学创造和创新不再困难。最后，还有连通性。互联程度不同，操作性差异巨大。但是互联互通是“互联网+”的目标。
通过互联网+教育，可以与其他产业深度融合，更好地体现教育中“资源共享”的理念。
篮球教学app的应用：输入学生的基本身体素质（如身高、体重、弹跳、臂跨等），根据app的教学安排，安排适合篮球的标准动作；其次，采用在线视频教学+教师演示+学生情景模拟。运动手表可穿戴设备：记录运动步数、心率、运动距离、卡路里等，并在线显示学生排名。
三、互联网+体育教学下小学篮球教学策略
互联网+课堂。在网络信息技术的加持下，便利了教学资源的传播，对学生学习积极性和技能掌握的准确性提高效果显著。增加互联网+教学和可穿戴设备使用。达到监督课堂及时反馈学生身体状况。根据身体机能：制定计划--激发兴趣--提高满意度，使整个教学过程做到有的放矢。利用大数据，对学生体质、练习状况、技能学习等数据分析，从而让指导具有针对性。改善了出勤率和迟到率。通过同时运用APP软件的多项检测功能，分析数据，了解学生的优缺点，以便提高学生的技能水平。
（一）加强篮球教学的安全措施
规范的篮球场地器材不仅适宜学生学习课程内容，符合学生需求，更为重要的是适宜的场地器材设施能够减少学生事故的产生，减少运动伤害产生。而在防止学生在课程学习过程中受伤，不仅要配备适宜的教学器具还要提高学生的安全意识，教授正确的专业技能动作外，还要告诉学生如何在危险的时候保护自己，将危险指数降为最低，使学生在危险出现时能够立即做出自我保护。学校还应为学生成立健康档案，能够准确记录与掌握学生的身体状况。
（二）加强主管部门的监管力度
主管部门的监管是学校维持良好的教学秩序至关重要的手段，首先是注重体育课程的开展，重视体育教育，增强学生身体素质，使学习者能够真正达到德、智、体、美、劳的多方面发展，促进身心健康的成长，拥有良好的社会适应能力。其次是对篮球场地器材设施数量规格的配备、利用与维护情况以及安全监管。不定期对学校篮球场地器材的使用与维护情况以及安全程度进行检查，以确保学生在课程中的器材使用率与人身安全的提高，避免由于场地器材设施的“成人化”而导致的教学效果不理想与教学安全事故的产生。最后在教师岗位分配时应注重体育教师各个专业的合理化分配。
（三）加强教师综合素质的提高
要不断加强体育教师综合素质的提高，随着时代的飞速进步，专业知识不断完善，运动技能不断精湛，才有利于体育教学更好地进行。每学年都应组织体育教师的学习培训考核，加强体育教师的综合素质，应统一规定体育教师的再学习、培训、考核等一系列措施，加强体育教师的全方面素质和积极进取的意识。学校要定期举办新老教师交流会，加强互补学习经验交流。
结论
“互联网+”模式下篮球教学较常规教学，学生的积极性、满意度和篮球综合成绩都有明显提高。在对学生的测评中，上课参与度、任务完成度、课程掌握程度以及出勤率提高了；对教学形式、教学内容、教师教学水平、教学时间安排、趣味性等较为满意；篮球成绩的提高更为显著。因此，“互联网+”篮球教学比常规教学更能吸引学生的注意力，在体育教学中具有更大的优势。
参考文献
[1]林小虎,赵虎. 小学篮球教学与训练方法再探[J]. 青少年体育,2019（12):51-52.