罗海霞
四川省内江市威远县威远中学校
四川 内江 642450
新课程理念下,高中通用技术课程是一门不同于其他学科的新课程,是一门立足于实践、高度综合、注重创新的课程。教师要更新观念,努力排除课堂教学中的无效、低效行为。通用技术课堂教学中最重要的是要提起学生对技术的兴趣，因为兴趣是最好的老师，只要学生对通用技术课充满了兴趣，他们就能够心情愉快地、积极主动地进行学习。授人以鱼不如授人以渔。因此，要提高学生对通用技术课学习的兴趣，既要以学生的学习特点为出发点，又要以通用技术的课程特点为依据，充分把握两者的关系，才能更好地让学生热爱通用技术课并主动学习。下面我就新课程下通用技术学科怎样实施课堂教学做以下探讨。
一、导入 ：用各种形式导入新课
新课的导入是课堂教学的一个不可忽视的重要环节，并且对教学有非常重要的作用。一方面它能提高学生听课的注意力，安定情绪，而且学生还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。另一方面它还能起着承前启后的作用。要想上好一堂课，首先要有良好的开端——即精彩的导入。良好的开端就是成功的一半，所以老师应根据学生的心理特点，精心设计导入环节，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的求知欲望，从而使学生在愉悦的心情中跨进知识的大门。
1、用视频导入
教师可以展示一段视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，启发学生的思维，如：讲地质版《技术与设计1》第五章 第二节“技术试验及其方法”时，我首先给学生用视频展示神舟1号到4号火箭的发射，然后告诉同学们这四枚火箭相对神舟5号、6号、7号等后续发射的神舟号系列载人飞船而言都可以说是在进行技术试验。接下来用视频展示“魁北克大桥的坍塌” 引入技术试验的重要性。最后播放都江堰水利工程视频来引入技术与自然的关系。
2、用小故事导入
如：地质版《技术与设计1》第五章第二节“技术试验及其方法”还可以让学生讲 “泰坦尼克号” 的故事，来体会技术试验的重要性。
总之，导入新课，联系着旧知和新知、预示着后面的高潮和结局、引导着学生的思维方向。如果教师能精心设计导入这一环节，可以为课堂教学顺利进行打好基础。
二、课堂：有效利用多媒体、教具和实物
大家知道，不同的课程都具有不同的特征，通用技术学科特点是：立足实践，高度综合、注重创新。现在还有些学校没有通用技术实验室，学生没有动手操作的环境，而且通用技术学科又没有高考的支撑，如果照本宣科，学生不愿意学习，有可能影响学生对通用技术系列课程学习的积极性。因此要激发学生的兴趣与热情，教师丰富多彩的课堂教学就显得非常重要。
教学中我体会到：利用好多媒体和实物教具的教学能提高课堂效率，进行有效课堂教学。
1、通用技术课堂充分利用实物教学
课堂利用的实物可以老师准备，也可以让学生提前准备，其实在利用实物教学实践的过程中，我发现教室和家里有很多东西都可以融入我们的通用技术课堂教学中的，关键是我们教师能不能用心的发现和恰到好处的把实物利用好。实物教学既可以丰富我们课堂教学的内容和提高学生的学习兴趣，又可以让学生切身感受到技术就在自己身边，更加突出了技术的本质。
能做的实验一定要去做，比如：地质版教材《技术与设计2》的第一章“结构与设计”为例，为了展示壳体结构的受力状况，有这样一个小试验：将3只瓶盖以三角形状摆放在桌面上，将3只鸡蛋分别立于瓶盖上，再在鸡蛋上端盖上另外3只瓶盖，然后取一个平板放在鸡蛋上端的瓶盖上，轻轻将砖头压在木板上。因为这个试验所用的材料很容易得到；学生会联想到还有哪些壳体结构的物体，它们又是怎么来抵抗外力的。这样，学生就会更留心身边的实物，从生活中发现问题，分析问题，解决问题。另外学生学期作业中，有许多优秀作品,讲课时，可以带到课堂上。
实物是教具使用的一个最主要的延伸，在课堂上用具体的实物来教学是调动学生学习积极性较为有效的办法，从而达到激发学生的学习兴趣、提高学习效率的目的。离开了实际物体的通用技术课堂是空泛的，实物教学法可以提高通用技术教学的效率，也可以让学生通过动手实践来打破对技术的神秘感，形成对技术的亲近感。
2、通用技术课堂注重多媒体的使用
多媒体技术可以形象的模拟书本和展示实物呈现不了的内容，例如，地质版教材《技术与设计2》结构的受力分析，汽车的碰撞试验视频；污水处理厂的污水处理流程视频；抽水马桶的控制过程视频等等。多媒体技术还可以让学生更有效的了解先进的技术，如：回放已发射的“神舟号”系列飞船升空的实况以及有关“神舟号”系列飞船技术介绍的电视视频给学生观看，让学生了解我国从无人飞船→单人飞船→多人飞船演变的过程。阐明设计是技术发展的基础，而每一进步都凝聚着设计者的心血。用多媒体呈现此类视频，可以使学生对技术学习产生浓厚的兴趣和求知欲。
通用技术借助多媒体技术直观形象的教学，通过声音、图像等入情入境的表现方式，激发学生学习的兴趣，完善通用技术课堂的教学，提高学生的技术素养，把信息技术引人通用技术课程的教学之中，采用多媒体教学，降低技能学习的难度，增大课堂容量，提高技术学习的效率。从而根本改变了通用技术教学的呈现方式、教学方法和师生互动方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。
总之，在新的课程改革中，通用技术课程地位得到了加强，通用技术学科的年轻给了老师们自我展示、实现自我价值的舞台。新的课程改革对于通用技术教师来说是一个良好的发展机遇，也是挑战。由于通用技术课程有其独特性，课程的各个方面都在不断成长，一线教师也在用自己的热情哺育这门新兴课程。然而，正是因为学科的年轻，教学还没有形成一种有效的机制，教学研究、教学经验的总结还显得不完善，教学过程中可能会遇到比其他学科更多的困难。我们只有在新课程改革的道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课程改革所需要的创新教学模式。技术教育的未来是一片光明，这需要我们技术类学科的老师去不断开拓创新、脚踏实地做好每一步。