莫舒尹
茂名市茂南区鳌头镇中心小学，广东 茂名 525022
摘要：随着教育事业的不断发展，传统的教学模式已不再适合当前的教育环境。新型教学模式的产生既是教育发展的必然趋势，又是时代的进步。作为一种新型的教学模式，翻转课堂在我国教育，特别是在小学信息技术教学中发挥着十分重要的作用。利用其独特的优势，激发了学生对信息技术的兴趣，从而使学生积极主动地学习。为此，本论文将对翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用进行分析与阐述。
关键词：翻转课堂；小学五年级；信息技术课堂；有效应用
一、翻转课堂在小学信息化教学中的应用意义
“翻转”的产生改变了我国传统的教学模式，教师不再是向学生灌输知识，学生也不再是被动地接受知识，二者都从角色扮演上实现了“翻转”。老师可以在上课前根据所学的内容，提供相应的材料和资源给学生，让学生预习，即提前进行自主学习，同时安排相应的任务，让学生自主完成，在完成的过程中，如有什么问题，可以在正式上课时通过小组讨论或找资料来解决，最后通过老师的讲解和总结，加深学生对这部分知识的掌握[1]。由于教学模式的改变，必然导致教学方式的改变，所以教师在进行教学时，必须把学生放在中心，整个教学活动都是围绕着学生来完成的。在教学中，教师要充分体现学生的主体性，引导学生主动掌握知识，而不是被动接受知识。并给学生提供动手机会，锻炼学生各方面能力。信息化是以学生为主体，以学生主动操作为主要手段而形成的一种实际操作能力，因此教师在教学中应注重对学生的信息分析、信息采集和信息处理能力的培养，在与学生的沟通和交流中，加深对知识的理解和掌握，提高知识水平。
同时，随着科学技术的飞速发展，社会对人才的创新能力提出了更高的要求，传统的教学模式在一定程度上限制了学生的创新思维，只能把学生当作答题机器来培养。“翻转课堂”注重对学生各方面能力的培养，突破了传统教学的局限，使课堂教学无论从整体教学还是从学生知识框架的建构来看都得到了完善。而现在信息技术的应用越来越广泛，学生不仅要掌握这方面的能力，还要有探究的意识，能够自主地进行探究，这样才能不断地推动科技进步。
二、翻转课堂在小学五年级信息技术教学中的实施策略
（一）师生换角色
在传统的教学活动中，教师处于主导地位，只是向学生一味地灌输知识，学生就是被动的接受者。而在这种关系中，学生对知识的掌握并没有被内化，而是通过老师的讲解死记硬背了下来。但在“翻转课堂”模式下，教师和学生的角色发生了变化，师生之间更像是一种合作者关系[2]。课堂教学中，教师注重引导学生主动掌握知识，注重对学生进行实践训练。
而且信息技术是一门操作性极强的课程，如果只靠死记硬背理论知识，很难在教学中取得好的效果，翻转课堂很好地解决了这个问题。教学过程中，教师应注意改变自己的教学观念，根据学生的需要，为学生营造相应的学习环境和学习氛围，引导学生主动学习。
（二）培养学生的探究意识
信息化作为一门操作性极强的学科，在当今的应用也越来越广泛。假如学生仅仅按照老师的讲解来简单地学习，不仅难以取得好的效果，同时也不能推动科技进步。运用翻转式教学，有利于培养学生的探究意识和独立解决问题的能力[3]。运用该模式进行教学，师生关系变得更加和谐融洽，在师生交流互动中能更好地调动学生学习信息技术的热情。
以“初识 Logo”的教学为例，学生通过观看视频，掌握了 Logo基本操作程序的启动和退出，并加强了学生对基本操作的指导，如清屏复位、显龟、藏龟等。通过自主探究、小组合作等方式，运用 Logo语言命令输入法和各种命令命令，鼓励学生进行 Logo创作，探索不同命令出现的不同模式，增强了学生的学习兴趣，增强了学生对命令的理解和记忆。
（三）进行合理的教学设计
翻转课堂主要是通过角色转换，引导学生变被动为主动，培养学生的自主学习能力。所以教师在教学设计中应充分重视学生的主体地位，根据学生的实际情况做出合理的调整。例如，在学习如何编辑文档时，老师可以先给学生讲基础知识，让学生初步掌握操作流程及方法，然后提出较高的格式要求，让学生自己来完成。教师要正确引导学生完成作业，这是非常必要的。但每个学生掌握知识的程度不同，有的学生完成得快，有的学生却完成得慢，针对这种情况，教师应指导完成快的学生，帮助完成慢的学生，这样才能有效地拉近学生之间的关系。或是在进行图文设计时，对于好作品的学生可以让其向大家传授自己的设计理念，让他们感受到成功的喜悦，同时提高教学效率。
结束语：作为一种新的教学模式，翻转课堂对小学阶段的信息技术教学帮助很大，不仅能使学生掌握相应的知识技能，同时也能培养学生在各个方面的能力，因此，教师应重视翻转课堂在其他学科中的应用，努力提高教学效率。信息化是一门操作性的学科，教师应该给学生提供信息化操作的机会，这样才能有效地提高学生的信息化水平，促进科学技术的进步。
参考文献：
[1] 张晓红.浅谈小学信息技术教学中的“翻转课堂”模式[J].新课程.2016，（03）：170.
[2] 朱四.浅谈小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用[J].速读.2017，（06）：147.
[3]李计绸.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用解析[J].新课程，2017（34）：188-189.
[4] 刘传霞.翻转课堂教学模型在小学信息技术课的应用研究[D].辽宁师范大学，2018.
[5] 王玉玲.淺析小学信息技术翻转课堂教学策略[J].中国校外教育，2017（34）：161+163.