江志勇
广州市花都区花东镇港头小学 510890
摘要：人们常常把老师比喻为园丁，对孩子的教育是辛勤耕耘，这个比喻真的很恰当。对于班主任来说，与其说其是园丁，不如说是教育麦田里的守望者，除了耕耘，更要守望。那么作为一名班主任，在教育过程中如何守望教育这片麦田，给学生更多的空间，守护他们，让他们健康快乐的成长，我认为要做到严爱相生，刚柔相济。
关键词：班主任工作 关爱学生 进步 严格要求 因材施教
美国作家塞林格的作品《麦田的守望者》里面一段话深深打动了我：“一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子附近没有人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢就站在悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住。我只想当个麦田的守望者。”这不正是对教育本质最深刻的揭示吗? 人们常常把老师比喻为园丁，对孩子的教育是辛勤耕耘，这个比喻真的很恰当。对于班主任来说，与其说其是园丁，不如说是教育麦田里的守望者，除了耕耘，更要守望。那么作为一名班主任，在教育过程中如何守望教育这片麦田，给学生更多的空间，守护他们，让他们健康快乐的成长，我认为要做到严爱相生，刚柔相济。
一、严字当头，爱透其中
曾经有一个实习老师向我诉苦：现在的孩子真的太难教了，对他们严了不行，孩子心理承受能力差，会产生心理问题，而且学校三申五令不能体罚学生；想“爱”他们吧，也不行。你关心他们，爱护他们，对他们温柔点，他们就“无法无天”了！真的是这样吗？我认为这是她对严与爱的误解。严，是指班主任对学生要高度负责，严格要求、严格管理，不放松，不迁就；真正的爱，是真情的关心、真诚的爱心、宽容的耐心。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。教育是和人打交道，不是一天两天可成的，需要我们拥有很强的责任心，付出足够的耐心去等待，去默默浇灌，用真心默默守候。
我曾经教过这样一个学生，他是一个让老师、同学都头疼的男孩。他很好动，行为习惯很随意，经常在自习课上宁静的学习气氛中发出怪声，做些滑稽的动作引人发笑，作业书写潦草、脾气急躁……
每次做操、集会站队的时候，他都处在左右摇摆之中，任凭我怎么说教责骂，也无法使他定住哪怕是五分钟。更让我不解的是，我批评他时，他一脸无辜，很委屈地对我说：“老师，我没想要动弹呀！”难道他真的连最起码的羞耻心也没有吗？但当我批评的言辞过激时，我却明显得看到他自尊心受伤时的表情。由此我断定，他不是不想做好，而是他对自己的行为根本没有清醒的认识，就是习惯太差，有时是自己控制不住自己的行为。
在学习生活中他那极差的行为习惯让人头疼：课堂随意说话，过位，无视规矩纪律，作业时常不做。批评他时，要不就默不作声，要不就你说一句他顶三句……一次自习课，他的毛病又犯了，不服从班干部管理，还打人！我火冒三丈，劈头盖脸地痛骂了一顿，又把他抓到办公室面壁思过。我当时觉得无视班规纪律的学生就得严厉惩罚，必须让他彻底明白自己的错误。严惩过后的确是老实了几天，可是好景不长，不出几天，他的毛病又暴露无遗。看着他的身影，我不禁暗暗着急。我想单靠批评严惩不是长久之计，得想想办法才行。于是我决定先了解他的成长环境。我了解到，他生活在单亲家庭，父母离婚了，他和爸爸，爷爷奶奶一起生活。爸爸总是上夜班，爷爷奶奶年迈。爸爸迫于生计平时没怎么理他，他缺少父母的关爱，形成了非常自卑、自暴自弃的心理。
于是我改变了策略，在以后的学习生活中，同学们做作业时，我总是把他叫到我身边教他，字写得不好，我指导他如何书写；题目做错了，我耐心地给他讲解；没有文具，我给他买……我随时注意他的动向，及时提醒他，教育他必须严格遵守学校班级规章制度，同时指导他的行为。一段时间后，很明显感受到他在改变，不再破坏课堂纪律了，自信心也在增强。后来我发现了他其实挺热心的，内心挺想向上的，于是我就经常把一些班级事务让他协助完成。每当看到他的点滴进步，我都会适时地表扬他，找他谈话。这样，对他的不良行为习惯的纠正严抓不放，坚持不懈。通过无数次的谈话，交流，给与他肯定与鼓励，我终于看到他明显的进步。我也切实体会到教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，教师严格要求学生，真心爱护学生，就会感动学生，激发学生的“知恩图报”之心，从而愿意接受老师的教育。
二、严而有方，爱而有法
班主任工作要严而有方，爱而有法。我们在教育犯错的学生的时候，有时候会对学生劈头盖脸地痛骂。这种方法，有时候确实凑效，但是如果遇上一些有抵触心理、或者心理承受能力差的学生，可能就不是那么有效，甚至可能引发不良事件的发生。对于这样的学生，我们首先要做的不是痛骂批评，而是要寻求适当的方法，走进学生的心灵，让学生有所感动，有所觉醒，才能够对症下药。
曾经有一个学生，我是她的班主任，她经常周末或放假后就因为不完成作业找各种理由不来上学。我想这名学生的情况如此特殊，直接批评教育是行不通的。对此，我没有第一时间去找她，而是留给她反思的时间，两天后先是关心她的身体情况，问她的理想是什么，夸她的字写得漂亮，让她知道我对她的关心和欣赏，让她知道老师也会带病工作。她听了之后，第一时间问我：“老师你的身体怎样了？”我马上表扬她是个会关心人的孩子。通过和她的聊天，她慢慢地体会到老师家长的不易，她的戒备心也消除了，也开始跟我坦诚交流起来。我乘机切入正题，说到她不完成作业，不上学的问题，告诉她每个人都有自己的责任和义务，作为学生的责任和义务就是要努力学习，认真完成作业，学习的过程是艰苦的，一分耕耘一分收获，只有付出努力才能实现理想。她听了不但没有抗拒心理，反而非常诚恳地表示一定会改正错误。现在她也确实改变不少，已经连续几个星期按时按质完成作业，按时上学了。
三、严而有范，爱而公正
教育家陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”由此可见教师身上责任重大。每一位学生的命运都与教师的教育息息相关。因此，教师更应该公平公正地对待每一位学生。特别是班主任，接触学生最多，对学生的影响最大，在教育教学过程中，更要做到尊重学生的个性差异，客观公正地对待每一个学生。但是要做到对待学生一视同仁也不容易？一方面我们要严格要求学生。另一方面，我们要耐心教育学生，特别要用自己的人格魅力去感化学生，用自己的爱心去感动学生，用自己的行为去感召学生。
教育是神奇的，事实证明：一次偶然的教育机会可以改变一个学生的一生。作为班主任我们更要善于发现学生的闪光点，不能用成绩来衡量他们。朱永新教授在《新教育之梦》中写道：我们应该细心的关爱每一个学生保持公平、公正，让每一个学生都充分享受到老师的爱，让孩子们在平等、公正的爱的滋润下茁壮的成长。
参考文献：
1、惠波 《严而有方 严而有度 言而有信 严中有爱》， 《教师》，2012，（26）
2、《新课程》（教育学术），2012年01期
3、任利民 《教育实践与研究》 ，2009（18），19-20
4、杰罗姆·大卫·塞林格 《麦田里的守望者》2010-06-01
作者简介：江志勇，一级教师，教师经验丰富。