马世东
宁夏吴忠市同心县特殊教育学校
摘要：特殊教育在我国教育事业中一直具有重要的地位，国家为了提高特殊教育的质量，不仅提高了对特殊教育工作者的教学能力的要求，还提高了对其心理素质的要求。对于特殊教育教师来说，其在教学时面对的都是有缺陷的学生，所以这些学生的自理能力以及学习能力都会比普通的学生差一点，教师在教学时，需要对其投入更多的耐心以及爱心，如果教师的心理素质过低，不仅会给教师带来不利影响，还会给特殊教育院校的学生带来不利影响，由此可以看出，提高特殊教育教师的心理素质至关重要。本文针对中小学特殊教育教师的心理素质与提高的有效策略进行简单分析。
关键词：中小学；特殊教育；教师；心理素质；提高策略
引言：
由于人们的身体以及心理都会存在一定的不同，所以国家也会存在大量的特殊儿童，为了满足所有儿童对知识的渴望，国家开设了特殊教育学校，让每一名儿童都能接受教育。但是，由于特殊教育学校的教育对象和普通学校具有一定的不同，所以，教育部门对特殊教育教师的能力、心理素质以及教学方法都具有特殊的要求。对于特殊教育的教师来说，因为特殊教育院校的学生和普通学生存在较大的差别，其无法控制好自己的行为以及情绪，有时会在上课时做出一些异常的行为，影响教师的正常上课，当发生这种情况时，就需要特殊教育的教师具有极高的心理素质，机智、冷静的处理课堂问题，从而才能让课堂顺利进行。因此，特殊教育教师应采用各种方法提高自身的心理素质，以积极、向上的态度去教育学生，从而才能促进我国特殊教育事业的发展。
1提高特殊教育教师心理素质的重要性
良好的心理素质是教师从事教育工作的基本要求，当教师拥有良好的心理素质后，其才能和学生、家长以及其他教师建立良好的人际交往关系，对教师的教学工作与学生的学习都能带来积极影响。
1.1能为特殊教育教师开展班级管理工作奠定基础
由于特殊教育院校的学生具有一定的特殊性，所以特殊教育教师在开展班级管理工作时需要从多方面进行。比如：有一些特殊学生比较自闭，其不愿意和教师、学生以及家长进行交流，对于这类学生，教师在进行管理时，就需要走进学生的内心，鼓励学生和别人进行交流，当其感受到教师对自己的关心之后，就愿意相信教师，勇敢的走出第一步，开始大胆的和别人进行交流。另外，特殊学生的身体和心理都有一定的缺陷，其在学校学习的过程中可能会突然出现一些状况，如果教师的心理素质太差，不仅无法沉着冷静的应对当时的场面，采用有效的方法应对学生的突发状况，还会对教师的心理带来阴影，影响教师的发展。因此，要想成为一名合格的特殊教育工作者，就需要具有强大的心理素质，从而才能对特殊教育院校的学生展开良好的教育[1]。
1.2有利于改善特殊教育院校学生的学习态度
从我国目前特殊教育学生来看，由于学生出生时在身心方面受到了伤害，所以多数学生都存在一定的问题，其在面对学习的时候，也会存在消极的情绪以及抵触情绪，如果无法让特殊学生转变自己的态度，就会降低学生的教育效果。当特殊教育教师具有极高的心理素质之后，其能始终保持阳光、快乐的心态对学生进行教学，从而用教师的心态影响学生的学习态度，给特殊教育学生带来学习的希望。
另外，具有较强心理素质的教师，他们具有敏锐的洞察力，能及时发现特殊学生心理以及情感上的变化，从而对其进行针对性的教育和引导，让学生以良好的心态面对学习以及生活。学生与教师通过长时间的相处，其能受到教师言行举止以及心理素质的影响，逐渐正视和接受自己的不足，从而养成积极、乐观的心态，也更愿意和其他人进行交流和玩耍，教师在上课时，特殊学生也能积极主动的配合，使自己的学习以及生活逐渐步入正轨[2]。
2提高中小学特殊教育教师的心理素质的有效手段
对于特殊教育教师来说，其心理素质和工作能力具有同等的重要性，任何特殊教育教师都不能忽视提高自己心理素质的重要性，其应积极主动的采取各种措施提高自己的心理素质，从而才能提高自己的特殊教育能力，以一名合格的特殊教育工作者开展教育工作。
2.1特殊教育工作者应通过主动学习提高自身的心理素质
提高特殊教育工作者心理素质的途径应从多方面进行，对于特殊教育工作者来说，其应提高自身的学习能力，积极主动学习心理素质的相关知识，从而通过自身努力提高自己的心理素质。对于特殊教育教师来说，其在开展教学时，总会出现突发状况，教师就可以将这些实际生活的例子进行总结，利用互联网以及其他方式查找资料，学习他人处理相关事件的方法，当其熟练的掌握处理突发事件的方法之后，就能有效提高自身的心理素质。另外，特殊教育工作者还可以加强自身对心理知识的学习程度，积极主动的接触不同的心理教师，和其进行沟通、交流，既能疏导自身的心理问题，保证教师自身的心理健康，还能掌握丰富的心理教育知识，从而提高自身的心理健康素质。除此之外，特殊院校的教师还可以经常进行研究、讨论，每个教师都把自己在教学中遇到的无法解决的状况作为经典案例进行分析，通过大家的共同商讨，找到最佳解决办法，教师在一起商讨时，还能对不同的教师进行开导，从而提高彼此的心理健康素质[3]。
2.2教育部门应为特殊教育教师开展相应的心理素质培养课程
在提高特殊教育教师心理素质的过程中，单凭教师的一己之力难以取得明显的效果，因此，教育部门应为教师提供大力支持，为特殊教育教师开展心理素质培训课程，组织教师系统的学习心理素质知识，从而提高每位特殊教育教师的自信心，使其以极高的心理素质开展教育工作。另外，教育部门还应定期对特殊教育教师的心理素质进行考察，当发现特殊教育教师的心理素质有所下降，可能出现心理健康问题时，应积极对教师进行治疗，从而才能保证每一位特殊教育工作者的心理健康。除此之外，为了方便特殊教育教师的学习，教育部门可以利用互联网为教师创设心理素质服务平台，为教师带来良好的学习条件,从而为提高特殊教育教师心理素质奠定基础。
结语：
综上所述，特殊教育教师的教学对象、教学环境、教学方法和普通教师都有一定的区别，所以，教师只有不断提高自身的心理素质，才能以最好的状态面对这些普通而又特殊的孩子，才能为其带来更好的教育。
参考文献：
[1]王凤娟.浅谈中小学特殊教育教师的心理素质与提高[J].新课程(中),2017(2):455.
[2]赵星.浅谈加强特殊教育学校教师心理健康的几点举措[J].新课程(中),2014(5):149.
[3]闫大勇.浅谈特殊教育学校教师心理障碍的自我疏导[J].当代教育实践与教学研究,2017(06):156.