赵洁
广西南宁市宾阳县新圩镇中心学校上国教学点 广西 南宁 530406
摘要：作业是学生每天必不可少的任务，是把知识初步转化为技能的重要途径。有效的作业，不但能巩固知识，而且能够培养一个人高度自觉的学习责任感和良好的学习习惯，对一个人的终生将起到较好的作用。可见，能按时完成作业对每一位学生来说是何等重要。可是，对留守儿童占50.4%的我校来说，能每次100%收取学生作业成了老师的一种奢望。据统计，我校每班每次均有部分留守儿童不能按时上交作业，这严重地影响了班级的成绩，影响了学校的教学质量。因此，能找到一套行之有效的、能培养留守儿童按时完成作业习惯的方法，是我一直思索的并急于解决的问题。根据本人多年的教学实践，特总结如下：
关键词：留守儿童;按时完成;习惯
我们学校是一所农村学校，在校学生258人，留守儿童人数就占130人，留守儿童人数占全校学生总数的50.4%。我们知道，作业是学生每天必不可少的任务，是把知识转化为技能的重要途径。有效地作业，不仅能巩固知识，而且能够培养一个人良好的学习习惯和高度自觉的学习责任感，对一个人的终身将起到良好的作用。可见，能按时完成作业对每一位学生的成长来说是何等重要。据统计，我校每个年级都有三分之一、二的学生是留守儿童，每班每次均有部分留守儿童不能按时上交作业，能每次100%收取学生作业成了老师的一种奢望。这严重地影响了班级的成绩，影响了学校的教学质量。这实际存在的问题一直困扰着老师们。因此，能找到一套行之有效的、能培养留守儿童按时完成作业习惯的方法，是我一直思索的、急于解决的问题。根据本人多年的教学实践，特整理如下：
一、从小培养好习惯
从一年级开始，老师就应该培养学生养成良好的学习习惯。如：主动学习的习惯；及时完成规定的学习任务的习惯；预习的习惯；认真听课的习惯；上课主动回答问题的习惯；多思、善问、大胆质疑的习惯；及时完成作业的习惯；良好的写字、识字习惯；勇于向家长和老师请教问题的习惯；朗读背诵的习惯等。因为学生只有养成了这一系列的习惯，知识就掌握得扎实，一切关于学习的问题就会迎刃而解。
二、寻找存在的原因
遇到不能按时完成作业的留守儿童，老师先不要生气，不要肯定学生不做作业就是偷懒，就不能原谅，然后不分青红皂白地加以批评教育或惩罚。其实，这样做的效果并不明显，学生个体之间的差异被忽视掉了。不同学生不能按时完成作业的原因是完全不一样的，只有找到原因，对症下药，才能取得效果。学生不做作业的原因大致有以下几点： 1.教师布置作业时，学生没注意听，不知道要做作业，要做什么作业，要求什么时候交。2.父母不在身边，没人约束，贪玩影响了孩子的作业完成。?3.学生用应付的态度对待作业，遇到难度大的题目，懒得思考，懒得去查找工具书，不好意思问同学，不敢问老师，干脆选择不做。4.双休日，孩子不能自主安排自己的学习和娱乐时间。 5.学生基础差，老师布置的作业难度大，根本无法完成。6.教师对作业的检查力度不够，导致一些学生钻空子。
三、采取有效的策略?
1.及时检查
教师一定要及时检查，对于每天布置的作业做好详细的检查记录。
要求学生当天的课堂作业放晚学前一定要完成，每天早上到校后首先上交昨天所布置的家庭作业。只有检查的及时才会更有效力。
2.培养助手
每组选一位学习成绩好，有能力的学生每天负责收取作业，并记录下不交作业的学生名单。每天由组长于放学前负责将未完成作业者的名单公布在黑板上，以起到督促补做及警告的作用。
3.家校沟通
对于学习自觉性差的、不能合理安排自己的时间的留守儿童，联系家长，家校配合教师要及时和他们的家长取得联系。和家长沟通该生的情况，共同配合做好该生的转变工作。教师可以通过校讯通等联系方式及时告诉家长每天的作业，由家长在家监督学生完成家庭作业 ，要求其每天的作业由家长帮助检查，并签字。只要家长能持之以恒，学生写作业的习惯就自然而然的养成了。另外，老师要重视作业的批改。小学生都希望老师能及时批改他们的作业，都希望能及时看到自己的成绩，老师的评价会让他们从中看到自己的不足与进步，起到“有则加冕，无则改过”的作用。
4.晓之以理
给予更多的关爱与耐心。与孩子沟通，提高其对作业的重视。 教师要找他们分别谈话。问清他们完不成作业的原因，对他们进行严厉批评，以考试的失败作为不做作业的最好教训，指出不写作业的害处，让孩子认识到功在平时，从认真完成每一次作业做起，明确告诉他们将对他们的作业重点检查，没有写好的作业一定要在当天补上来，让他们不要抱有蒙混过关的侥幸心理 。
5.奖惩结合
奖惩结合，但要因人而异。有的同学偶尔忘交一次；有的同学擅长偷工减料，总是少写作业；还有个别同学经常完不成作业。对于第一种同学，一般在老师提醒后就能马上改正了。对于智商较差的特殊学生，可以适当降低作业要求。而对于学习态度 不端正、投机取巧的学生，就要重点对待，逐一击破了。但对于多次提醒教育仍不能改正的同学，则要采取适当的惩罚措施。（如：不完成一次作业就罚扫一天教室）。我认为对于不按时上交作业的留守儿童，用惩罚他做更多的作业的方法是不可取的，这样反而适得其反，会让他对老师产生抵触心理，造成恶性循环 。我则采取全体学生监督，利用课余时间补做作业的方法。并要求学生，自己的任务必须要完成，漏的一定要补上，绝对不能偷懒。对于作业优、考试优的同学，在他作业本上贴上个笑脸，以示奖励一次，并一次次积累公布于墙上，让大伙都看得见，期末进行奖品奖励。对于他们取得的点滴进步，教师也要及时进行表扬、鼓励。这方法无论是对于低年级的同学，还是高年级的同学，都十分管用。目的在于让他们体会到成功的快乐，养成完成作业的习惯。
6.布置有效
在教学过程中，教师起到主导的作用，布置什么作业，一般都是由老师决定的，学生作业负担的大小关系到老师，因此，要提高学生作业的效率，关键在于教师。要充分知道学生作业过多过重的负面效应和危害性。所以通过自己慢慢的摸索，通过询问学生及家长，或通过与学校教师的沟通，我明白了，作业布置适量很重要。其次，是讲究形式，注重新异，口头作业与书面作业相结合，避免千篇一律笔头作业，要抓住学生要掌握的知识重点来进行有效的布置。再次，控制时间，一般每次作业控制在半小时内，防止降低作业的效率。另外，还要适当减少作业的难度。最好分等级布置作业，对学习困难的学生适当降低要求。?
总之，留守儿童是班级学生的特殊群体，他们缺少父母的关爱，缺少父母的约束，习惯了爷爷奶奶的溺爱与放纵。加上他们的情况千差万别，任何的方法都不能适合所有的学生，这其中还包括作业设置的诸多因素。因此，在实际的工作中，教师只有具体情况具体分析，采取灵活机动的方法，以奖励为主，监督为辅，只要老师们给予他们更多的关爱与耐心，相信我们的留守儿童们一定会逐渐养成按时完成作业的好习惯。