毕莉
湖北省咸宁市嘉鱼县实验寄宿小学 437200
摘要：在语文考试中作文是其中一项重要的考试内容，很多学生因作文质量不高而影响了语文成绩，因此现阶段对学生的作文训练重视程度都在不断加大。本文以小学中高年级作文训练为主题，首先简单介绍作文训练的重点内容，其次分析作文训练的教学现状，最后讨论加强作文训练的措施，以期能为提高学生写作能力和语文写作教学质量提供参考。
关键词：作文训练；小学语文；作文评价
作文作为小学语文教学中的重点与难点，但是大多数的语文教师在教学作文训练的时候，因对学生缺乏相应的有效指导，使学生在作文写作上存在恐惧心理，导致学生所写的作文如出一辙，没有创意。因此在新课改背景下，教师通过优化教学方式，指导和提高学生的写作能力是形势所趋。
一、小学中高年级作文训练的重点内容
在开展小学中高年级作文训练过程中，教师既要确保学生语文素养和综合素质能力的提高，又要激发学生学习语文知识点和主动写作的兴趣。首先，教师要经过不同的渠道和方式搜索和收集丰富优质的写作素材，并根据习作训练的主题对素材进行归纳分类。其次，教师在教学生写作的时候，引导学生对素材进行全面深入的理解，让学生将自己对素材的理解通过自己的语言转化写作成文字，养成写作的习惯。最后，教师需要结合学生在不同学习阶段的年龄特征，引导学生进行写作练习，使学生掌握多样化的写作技巧，为学生后续的写作做铺垫。
二、小学中高年级作文训练的教学现状
现阶段在开展小学中高年级作文训练时，学生因受到年龄的限制，写作水平较低，再加上写作除了需要有灵感外，还需要拥有写作热情。但是大多数学生认为作文写作是必须完成的一项作业、是任务，在这种状态下无法写出高质量的作文，在好不容易完成作文后却更加害怕作文写作。同时，由于小学生对自己周围的生活环境缺乏观察感，稀少的生活经验导致学生在写作的时候未能运用合适的写作素材，导致写作时无从下手。
三、加强小学中高年级作文训练的措施
（一）引导学生重视词语的积累
作文写作离不开词语的表达，但是在小学阶段的学生大多数都忽视了词语的积累，导致在写作中词语匮乏，描写的事物与事情都比较枯燥乏味，不够生动，甚至还会出现不知道该用什么词语来表达，因此限制了学生语文素养及综合水平的提高。这就需要教师在引导学生进行作文训练时要重视词语的积累，使学生在日常学习与生活中丰富自身的语言与词汇，在写作的时候将所积累的词语恰当地运用到作文中。
一方面，教师在课堂教学上要引导学生理解掌握教材内的语文知识点，另一方面教师鼓励学生利用课余时间多阅读质量好的文章及书籍，然后将自己的感受通过自己的语言在课堂上进行分享。在分享过程中，教师提醒学生要用心倾听，通过阅读与分享来提高自身的语言表达能力，为接下来的语文学习及作文写作积累丰富的素材，为学生今后的语文学习奠定基础。
（二）通过游戏调动学生的兴趣
对于小学阶段的学生来说，因其经历与阅历较少，在写作时缺乏作文素材，致使其所写的作文质量普遍较低，针对小学生年龄较小的特点，教师在开展作文训练教学时应充分结合小学生的年龄特点，通过组织相关的游戏活动来调动学生的写作兴趣。如在教学“记一次游戏”习作训练时，教师引导学生对“纸上谈兵”这一成语进行讨论[3]，之后让学生思考将“谈”字改为“站”字。经过思考后在教师的组织下分成小组进行游戏，在教师提前准备好的4张A4纸上“站兵”，看哪个小组能够站立的人数最多。在游戏过程中学生们为了能够获胜，会想方设法尝试不同的站立方式，此时教师在旁边进行解说，之后选出合适的站立方式让学生们尝试。在完成游戏后教师及时引导学生对游戏过程进行讨论，在充满热情、活跃的课堂氛围中教师布置学生对游戏进行写作。通过让学生进行游戏体验，既能够调动起学生的写作兴趣，又能够使学生感受到写作的快乐，使学生对写作充满信心。
（三）优化作文评价方式的多样化
作文训练不单要提高作文的写作技巧，还需要重视作文评价，因此教师在对学生作文进行评价的时候，需要不断的优化作文的评价方式，鼓励和引导学生积极参与到作文的自评与互评中。如在教学“把一个人的特点写具体”的习作训练时，教师在学生完成作文写作后组织学生分组，分别对同组同学的作文进行评价。教师提前告知学生评价应注意的事项，如错别字、用词不当等较为简单的错误，然后引导学生在互评过程中要以“特点”为重点，评选出小组中对人物特点描写的最直观、最生动、最栩栩如生的作文，每组选出一篇作文后在全班中进行分享，最后由教师进行总结评价。教师通过鼓励学生参与到作文的互评中，使学生在互评中能够发现自己的不足之处，取长补短，使学生在轻松愉快的课堂氛围中不断的提高写作能力。
结语：
综上所述，在小学阶段中重视作文写作训练，除了教师要重视作文训练的质量外，还要重视学生词语的积累，引导学生通过写作训练积累丰富的写作素材。同时，教师还需要重视学生的年龄特点，采取不同的方式引导学生积极参与到写作训练与作文评价中，使学生的写作技巧和写作能力得到进一步的提高，为学生后续的写作奠定基础。
参考文献：
[1]王圣新.小学中高年级作文训练的几点思考[J].才智，2020（04）：2-2.
[2]辛艳蕊.小学中高年级作文训练的几点思考[J].中国校外教育，2019（05）：117+124.
[3]邵吉.小学中高年级语文作文训练的思考[J].试题与研究，2020（08）：58-58.