梁明再
湛江市太平中心小学 广东 湛江 524084
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣。”学生在小学阶段对参加体育运动产生兴趣，对运动技术、技能及体育理论知识掌握得较好，并在参加体育活动时有快乐情感体验的人，有可能成为终身的体育者。可见，如何在体育课教学中贯彻落实素质教育的方针政策，如何提高小学生对体育运动的兴趣，已成为广大体育者所应改进的教学手法。我们在体育课教学中应加强学生对体育课兴趣的培养，做到因材施教，必然会收到意想不到的教学效果。下面就结合个人的教学实战浅谈几点具体做法：
一、引发小学生参加体育运动的兴趣。
兴趣的培养，与个人心理特征、性格、生长环境有很大的关系，好“新”、好“奇”是小学生的一大心理特征。因此，在教学过程中应根据教材尽量做到课课有新内容、新形式，通过内容的多样性、形式的多样化来吸引学生，调动他们学习的积极性，培养兴趣。喜爱小动物并模仿其动作是学生的天性。因此，我在教学中认真揣摩各种小动物的特点，并与体育教材的内容有机结合在一起，收到很好的教学效果。例如，学习前滚翻动作时，教师出示小刺猬挂图，讲小刺猬躲避危险的故事，然后问同学们想不想和它交朋友？想不想模仿它躲避危险的动作？学生顿时产生模仿的兴趣，争先恐后地配合教师做各种动作，到达较好的教学效果。同样，学习立定跳远动作时用小青蛙跳跃的动作示范给学生看，也能引发学生的学习兴趣。这也是素质教育在小学体育教育中的一种实践方法。其避开了枯燥无味的体育动作的示范，结合小学的心理特征、兴趣，充分发挥小学生的个性，给枯燥的体育教学带来一点乐趣。
二、因材施教，激发小学生参加体育的兴趣。
苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生对体育运动产生兴趣，就必须设法使他们获得成功，让他们通过成功的练习体验到参与体育活动的乐趣。我在教学过程中根据教学目标和学生体质、能力等方面的差异，确定不同的教学目标，使每个学生都能学有所成，练有所得。例如，在立定跳远教学时，我根据学生的体质差异，把学生分成最棒小组（能独立完成动作）、良好小组（基本完成动作）、待帮助小组（不能独立完成动作），前两个小组基本上都能完成教师的示范动作，对运动产生较高的兴趣。而待帮助小组的学生不能各自完成其动作。我再根据各学生的体质、领悟程度的差异分别进行讲解、示范并辅导练习。这样，学生根据自己掌握动作的情况，在教师参与下自己进行分组，充分体现主体自主、自由练习的教学思想，不但是实践因材施教的一种具体做法，也是体现现代教育中素质教育的一种手法。
三、发挥游戏作用，促进小学生参与体育运动的兴趣
小学生对参加各种游戏活动，表现出较高的兴趣。在教学过程当中，如果能用各种游戏手法来引导学生参加体育运动，必然收到很好的效果。在教学过程中，我根据教材内容，充分利用有利因素，科学地安排一些富有对抗性、激励性的游戏内容，以促发学生的学习兴趣。例如，在组织练习耐力跑时，我把男生和女生分开，女先男后让十秒出发，追上女生是好汉的形式进行比赛，然后再“趁热打铁”，“我们女生也不弱，可千万别让自以为了不起的男生追上呀！”同时，对男生采用激将法：“我们男生应该比女生强，如让十秒都追不上，脸上也太无光了，拿出勇气，拼命也要追上去，证实你是小小男子汉，别让女生瞧不起！”比赛开始时同学们个个虎虎生威，好一派你追我赶，谁也不甘落后的活跃场面。以往那种沉闷难耐的耐力跑气氛荡然无存。这种教学手法也是实践素质教育精神的一个具体例子，其摆脱了以前体育教学中无趣的气氛，在教学过程中创造一种乐趣、寓教于乐，何乐而不为呢？
四、组织形式上求“创新”、导趣
“创新”精神是现代教育的要求，是实现素质教育的基础，也是考验教师教学方法的一种指标。在体育教学当中，教师先集中讲解示范，然后让学生分组练习，再集体纠错，是传统的教学组织形式。这种组织形式让学生感到乏味，没有一点新鲜感，更谈不上产生兴趣。为引导学生的学习兴趣，在教学中，我采用讲故事、创造学习氛围的形式来组织教学，收到一定的教学效果。例如：学习立定跳远时，教师先讲小青蛙找家的故事，然后设置一个情景——小青蛙找家，让学生戴上自制青蛙头饰，再配上音乐或儿歌，让学生边听、边想边模仿青蛙跳，给学生创造一个愉快的环境，在场地上自由地跳来跳去，并在想象中自由发挥、自由创造。这种寓教于乐的“创新”教学思想，是实现素质教育的基础，也是激发教师方法更新的一种依据。
三、创造环境，保持兴趣
兴趣的培养需要一定的时间，而兴趣的保持也较难。在学习和锻炼中，需要保持注意力的高度集中和学习的兴趣。但学生在快下课时，常常因活动本身乏味和体力的消耗，寓教于乐容易出现注意力分散的现象。苏霍姆林斯基说过：“音乐是自我教育的强有力手段。”所以在安排课时结束内容时，尽量安排能引起学生的无意注意内容，以保持学生的兴趣。如安排一些音乐、舞蹈等内容，利用音乐和舞蹈的韵律感、节奏感和美感来刺激学生的无意注意，唤起有意注意，以保持浓厚的兴趣，以达到调节情绪、调理气息，使身心得到放松，并恢复到相对安静状态。
总之，如何摆脱体育课教学的枯燥无味，激发学生参加体育活动的兴趣，寓教于乐，乃是实施素质教育方案的必需手段，也是响应习近平总书记在全国教育大会上提出：要树立健康第一的教育理念，更是我们小学体育教育工作者所要追求的教学效果。