叶慧
广西防城港市防城区第一小学，广西 防城港 538021
摘要：近年来，我国进行了深度的新课程改革政策，从而使教育体制和教学理念得到了有效的改善和进步。在新时代背景下，尤其是科学技术和社会经济不断发展的今天，传统的教学方式和教学观念已经无法满足当代小学生的数学学习需求。因此，为了有效的推动小学生数学综合能力全面发展，小学数学教师不仅要给予学生良好的理论知识教育，而且还要牢牢掌握新时代数学教学目标和任务，帮助小学生在学习的过程中获得高效的学习能力。
关键词：微课；小学数学；高效课堂；原则；措施
引言
即使现阶段我国素质教育理念得到了有效的发展，并且已经取得了初步的成效，但是传统应试教育理念根深蒂固，依旧影响着很多数学教师的教学工作安排。因此，在进行小学数学教育的过程中，一定要积极构建高效的小学数学课堂，从而提高数学教学质量。需要教师牢牢掌握先进的科学技术，将“微课”运用到小学数学教学过程当中，为学生营造良好的课堂氛围，有效的提高学生的综合素质。笔者就“微课”环境下小学数学高效课堂的构建原则进行了简单的分析，并提出基于“微课”背景下，构建小学数学高效课堂的可行性措施，旨在帮助广大小学数学教师和小学生更好的进行数学学习。
一、简要分析基于“微课”的小学数学高效课堂构建原则
（一）有效性原则
在进行小学数学教学的过程中，运用全新的教学方式需要教师严格遵循一定的原则。因此，需要教师根据“微课”简短、灵活、包容性大、趣味性强的特点，在教学当中始终贯彻有效性原则。需要教师充分发挥自身的架势和优势，将教学重点放在激发小学生的学习兴趣方面，有效的调动小学生的学习积极性，帮助其对于数学知识的理解更为深刻。
（二）灵活性原则
由于传统的微课表现形式主要为视频，所以在今后的小学数学教学过程中，为了构建小学数学高效课堂，教师一定要坚持灵活性的原则，充分将“微课”的多样性展现出来。可以是图片、视频、或者音频，将教学内容渗透到“微课”当中。而且“微课”还能穿插到课堂教学当中的任何环节，从而帮助教师完成教学任务，取得预期的理想教学效果。
二、基于“微课”的小学数学高效课堂的构建策略
（一）有效的激发小学生的数学学习兴趣
在进行小学数学课堂教学的过程中，为了真正构建小学数学高效课堂，需要教师牢牢把握课堂导入环节，有效的激发小学生的学习兴趣和积极性，充分调动小学生的主观能动性。在教学环节，教师可以利用“微课”的优势，吸引学生的注意力，使教学更加顺利，提高学生的数学能力。
比如，在进行《角的初步认识》这一单元的学习时，数学教师可以根据学生的兴趣点设计一些学生感兴趣的话题，在设计“微课”课件时自然的穿插进去，比如“五角星在生活中哪里会出现？”或者“同学们在生活中都遇到过什么样子的角”等贴近生活的问题。之后在课堂导入环节为学生播放视频，学生在观察视频后积极回答教师的问题，教师将学生的学习兴趣充分激发出来之后再引出本节课程真正需要掌握的内容，从而构建小学数学高效课堂。
（二）将实际与教学进行有机的结合
众所周知，数学知识来源于生活，但又服务于生活。在进行小学数学课堂教学的过程中，“微课”的运用不能过于频繁，也不能将“微课”的形式表现得过于单调，避免学生产生依赖心理或者排斥的心理。需要教师将教学内容与“微课”进行有机的结合，使学生能够真切体会到知识的真正含义。
比如在进行《多边形的面积》这一单元的教学时，教师可以向学生提问关于计算面积的问题，比如“现在我们需要在学校内建立一个四边形的水池，那么应该如何计算四边形水池的面积？”这类问题，之后为学生播放关于分割多边形的动态视频，激发学生解决问题的欲望。最后，在课堂结束时借助“微课”对知识点进行总结和归纳，从而有效的提高学生的学习效率，进一步构建小学数学高效课堂。
（三）开展高效的探究教学活动
在小学数学的课堂教学中，为了提高学生的合作探究能力，构建小学数学高效课堂，老师就可以让学生进行小组活动。而基于“微课”的探究活动，能够激发学生的探究欲望，勾起学生的竞争心理。在这个过程中，老师要根据教学重难点，为学生设计适宜的探究问题，只有这样，教学才能到达到事半功倍的效果。
例如，在进行《圆》这一节内容的教学过程，老师就可以在课堂主体环节为学生播放微视频，其主要内容就是有关圆的特点和性质。在学生观看完视频后，老师借此提出问题“在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？”引导学生去探究交流，真正发挥学生的主观能动性，让学生在课堂中占据主体地位，完成重难点的高效教学。
（四）利用“微课”的独特优势，培养学生的学习能力和创新精神
数学知识相对比较复杂和抽象，小学生受年龄和学习经验的影响，在学习数学知识的时候常常遇到困难，提高学习成绩的难度较大。但是将“微课”运用到数学教学当中就能有效的解决这一问题，将抽象的数学知识变得更加具象化，激发学生的学习兴趣，使学生更容易的接受并掌握关键的知识点。
三、结束语
通过上述总结和分析，笔者提出在进行小学数学课堂教学的过程中，数学教师需要将多种教学方法进行有机的结合，并有效地将“微课”渗透到教学环节当中，从而充分发挥学生的主观能动性，进一步培养学生的自主学习意识和能力，真正的构建高效数学课堂。在这个过程中，老师需要极力解决当前教育教学中存在的问题，将“微课”的优势以及价值体现出来，有效的激发小学生的数学学习兴趣、将实际与理论进行有机的结合、开展高效的探究教学活动、以及利用“微课”的独特优势，培养学生的学习能力和创新精神等方面，从而有效的完成素质教育的最终目的，实现学生的全面发展。
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