陈凤
湖北省十堰市竹山县宝丰镇双坝小学
摘要：教育制度的不断发展改革之下，语文教学的理念也在不断的更新与完善，以生为本的观念在语文教学中得到了更高的重视。而阅读作为语文教学的基础，其教学策略的效果直接关系到对小学生语言能力的培养，教师需要在阅读教学中以学生为主体，注重学生的学习态度，从而才能更好地发挥出阅读教学的效果。文章针对小学语文阅读教学中出现的一些问题与应对策略做出了探讨，希望在教学中尽力提高学生的阅读效率，帮助学生拓展知识面与发展能力水平。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
阅读是语文教学中的重要环节，与学生理解能力的成长息息相关。而过往的阅读教学策略偏重于知识性，忽视了阅读兴趣对教学效果的推动作用，导致许多小学生对繁重的阅读学习缺乏喜爱之情，进一步恶化了学生的阅读学习观念。因而，发展阅读教学的兴趣性与提高学生学习的积极性已经成为教学的当务之急，教师需要采用更灵活多变的策略去满足学生的阅读需求，在长时间的阅读积累中潜移默化地提升学生的阅读能力，并引起学生对阅读学习的兴趣。以下给出了几项阅读教学策略方面的尝试，以期能够改善实际的教学效果。
一、创设和谐阅读氛围，实现有效阅读引导
由于小学生缺乏自制力，更容易受到环境氛围的影响。因而，在阅读教学的途中，教师可以去积极创设和谐的阅读氛围，根据小学生的特点去量身打造阅读的良好环境，通过定期组织阅读活动、开展阅读游戏、诵读比赛等形式，使小学生受到环境的熏陶。而在阅读氛围的影响下，小学生们对语文阅读能够报以更大的积极性，对阅读能够更加投入，并在个人之间进行阅读情况的交流，分享一些有趣的故事或者知识。这能明显影响学生的阅读态度，使其对阅读抱有更大的热情，从而实现了阅读氛围的引导作用，有助于学生阅读习惯的养成。
如，在五年级上第八单元的教学中，教师就可以通过《古人谈谈书》《忆读书》等课文来进行阅读引导，使学生在阅读课文的同时产生感触。并规定每周的一个特定时间为读书时间，在此过程中可以让学生去图书馆进行阅览，或者将图书带入教室，给学生的阅读创造良好的条件，从而推动阅读氛围的形成。而教师也可以在活动中与学生进行交流，谈论学生喜欢的阅读书目与人物角色，讨论激动人心的故事情节，从而调动阅读的气氛，使小学生意识到阅读是一件快乐的事情。
二、组织阅读讲座，发展自主阅读能力
教师在阅读教学上的方式直接影响着学生的学习效果，而小学生如果缺乏明显的阅读指引，就不能对阅读内容做到全方面的分析，对知识的吸收效果不太理想。因此，在阅读教学中教师可以组织阅读讲座，先让学生分享自己的阅读体会，教师再介绍一些阅读方面的技巧，比如如何理解人物的行为、怎样更好地利用动作表达出人物情感、如何分析出文章的主题等。在讲座的经验交流与知识强化下，学生们拥有了更强的阅读理解能力，能够在自主阅读中进行多方面的尝试。另外，这也能够促进班集体阅读文化的形成，更多的学生能够对上台发表阅读经验演讲产生向往，并在阅读学习中投入更多的精力。
如，在涉及到景物描写的阅读中，教师可以将《春》《济南的冬天》《荷塘月色》《紫藤萝瀑布》等文章摘录下来，组织讲座对其进行评析，让学生发表自己对这些文章的看法，使其说出这些文章在写景上的妙处。通过讲座与经验交流会的形式，学生能够对景物描写有更多的了解，在拓宽阅读范围的同时学习如何充实自己的语言，从而在写作中进行环境描写与景物刻画时能够不单单只运用形容词，而是吸取他人的写作经验，更好地发挥出阅读的效果。
三、强调亲子共读，深化学生的阅读观念
小学生受到家长的影响非常大，可以说，学生的成长环境与学习氛围极大地决定了学生未来的发展。因此，为了加强阅读教学的效果，教师可以组织亲子共读活动，并积极进行家访，或者在家长会上强调共读的重要性。当学生与家长一起阅读时，能够让孩子产生对阅读的亲近感，通过家长的复述与讲解去理解一些更深入、更现实的观点。而这样的活动也能拉近学生与家长之间的距离，对孩子的成长起到更大的帮助作用。
如，教师可以以睡前故事为例，讲解亲子共读对孩子产生的深远影响，这能够有助于培养学生的阅读习惯，在增长见识的过程中逐步引起学生对阅读的兴趣。而教师也可以指明阅读的方向，比如一些科普类读物、童话故事、鬼怪志异、科幻著作等，使孩子在阅读中能够调动自己的想象力与创造力，有助于学生能力的成长。另外，还可以将阅读书籍记录下来，让家长掌握孩子的阅读偏好，总结阅读中遇见的一些问题，使整个家庭在都能在阅读中感受到快乐，还能帮助学生找到未来学习与发展的方向，促使阅读教学发挥出积极的效用。
总结：综上所述，阅读教学的策略多种多样，教师需要注意与小学生之间的交流，调整学生对阅读学习的态度，使学生始终保持积极向上的良好心态。这样，才能使提高阅读教学的质量，让学生发现语言的美感，提升其语文综合素质水平。
参考文献：
[1]宗建明.小学语文阅读教学的有效性策略探析[J].科学大众（科学教育）.2017.
[2]黄如雄.小学语文高年级阅读教学现状与教学策略研究[J].求知导刊.2020.