林小珠
福安市第八中学
摘要：随着教育事业改革不断的深入与发展，传统教育模式和观念已经无法满足学生的生活发展需要。初中教学学习对于初中生而言，是一个承接小学学习的开端，也为开启以后高中甚至大学生活做下铺垫，因此，重视学生学习能力的培养，成为现代教育的新目标和新要求。针对初中生的英语教学中，以培养学生学习能力为目标，深化教育教学模式的改革。
关键词：分层教学发；初中；英语教学；探索
为了促进学生全面发展，在初中英语课堂上开展分层教学方法，有利于教师设立明确的教学目标，针对学生的学习能力，采用不一样的教学模式，并对学生提出相应的教学任务问题，通过分层教学法，让不一样年级的学生，在已经掌握的知识的能力上，进行提高与改进，进一步加强学生学习能力的一种教学方式。
一、分层教学的意义
在传统的教育理念的影响下，初中教师的教学策略多以面向整体学生进行知识输出，没有重视学生对于学习接受的不同，导致学生的学习能力与学习成绩没有得到提升。随着教育事业的改革推进，因材施教、素质教育的教学理念推进，在英语课堂的教学中，为提高学生的学习热情，提升学习成绩，初中英语教师采用分层教学法，解决传统教育体制下所遗留的问题，做到尊重学生之间的差异性，提高学生的学习能力，促进学生健康发展。
二、分层教学的步骤
分层教学氛围三个阶段，分别为课前准备、教学实验和总结整合三大阶段。
课前准备是分层教育的第一阶段，要求教师在上课前进行准备，对于学生的分层有一定的了解，了解学生的学习能力与学习状态进行归类，在针对具体学生具体解决，在英语教学中，教师要掌握问题的难易程度，合理利用。
教学实验是分层教学第二阶段，此阶段要提升学生对于学习的热情与好感，教师在讲课时，要从易到难进行授课，通过难知识点，激发学习能力较强学生的探索，利用简单的知识点，引导学习能力较弱的学生，让教学更加具有目的性与针对性[1]。
总体整合是分层教学的最后一个阶段，教师在通过分层教学的形式，让学生进行问题反馈，教师在进行归纳和总结，针对重点问题进行探讨，找出更加合理的解决办法。
三、分层教学在初中英语教学中的策略
（一）确定合适的教学内容
初中英语教师在进行分层教学之前，要对学生的学习能力，以及对知识的掌握能力有一个全方位的了解，并根据每位学生不同的学习状态确定分层教学方案，做到对每位学生的关注，让每位学生在学习的过程中成长，在成长的过程中学习。因此教师在选择分层教学的内容时，要着重挑选符合分层教学形式的内容进行教学，既要保证优秀学生的学习质量，要中保证中等学生的接受程度，对于困难学生来讲，要确保他们对于学习英语的兴趣，从而逐渐提升学习能力[2]。
例如初中英语教师在讲述仁爱版初中英语课本《Making New Friends》单元时，将单元内容进行合理化分配，针对单元中“Welcome to China！”知识点的学习时，要重视对于困难学生的接受程度的同时，也要保证对于优秀学生的学习质量，从而提升整体的学习能力和学习水平，促进学生的全面发展。
（二）根据分层形式，确定学习目标
针对初中生学习能力进行分层教学，要明确每一层的教学目标，不要将传统的“大锅饭”似的教学形式下，为全班学生订立的教学目标，带到分层教学模式当中来，教师要根据不同层次的学生，进行分别定制学生任务和学习目标，避免资源的浪费。针对优秀生而言，要更加深入探究课本上的知识点，对于中等生而言，强化他们的学习兴趣与学习爱好的同时，提升他们的探索能力，而对于困难学生而言，要加强对于学生的基础知识的掌握能力，增强学生对于学习的热情与兴趣。
例如初中英语教师在讲述仁爱版初中英语课本《Getting Together》单元时，针对单元内容“What would you like to drink”的知识点，要明确对于优秀生、中等生以及困难学生的教学目标，要求困难学生对于基础单词的同时，要求他们提升自身的学习能力，加强对英语语法的掌握，针对中等生的学习任务，要求他们加强对于课本知识点掌握的同时，想情景对话、英语语言培养进行提升，对于优秀生而言，要求他们拓宽自己的知识面，加强对于英语创新能力的提升。
（三）重视对分层教学的评价
针对教师开展分层教学的同时，要重视对于分层教学的评价，教师不要将学生的英语成绩作为对于学生唯一的评价标准，而是要多元化评价体系，将课堂表现，对知识点的掌握以及运用等，纳入到教师的评价系统中，重视学生的全面发展，让学生意识到学习的快乐，培养学生的学习意识与探索能力，为学生以后的生活和成长奠定基础[3]。
四、结束语
总体来说，针对初中学生学习英语知识，开展分层教学的形式，要求初中英语教师在日常的教育中，针对教育中出现的问题进行经验的总结与归纳，从学生的实际情况出发开展分层教学，对每一位学生都进行平等对待，做到一碗水端平的教学态度，关注学生的学习成长，并指引每位学生学习，激发学生对于学习英语的热情，促进学生的全面成长，为学生以后的成长和发展奠定基础。
参考文献：
[1]敖小明. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 课程教育研究(新教师教学), 2016,(28):120-120.
[2]徐洁. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 课程教育研究, 2019(46):129-129.
[3]白友冬. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 考试周刊, 2019, (42):124-124.