刘永新
广州市番禺区大石中心小学
摘要：阅读与写作能力是衡量学生语言素养的重要指标，同时阅读与写作也在一定程度上决定着学生的语文成绩，因此，无论是为了学生成绩的提高，还是为了 学生语文综合素养的提升，教师都应该加强对学生阅读与写作能力的培养，同时，对于小学高年级的学生来说，已经掌握了一定的字词基础，所以在高年级，教师应该着重培养学生的阅读与写作能力。本文将对小学语文高年级阅读与写作能力的培养进行探究。
关键词：小学语文高年级；阅读与写作能力；培养策略；
引言：小学高年级的学生已经具备了一定的语文基础，同时学生的语文能力还有很大提升空间，也没有形成固定的语文学习思维，因此小学高年级学段是培养学生阅读能力与写作能力的关键时期，教师在这一学段一定要重视对学生阅读与写作能力的培养，为了保证教学质量，教师在进行教育教学的时候，必须讲究一定的方式方法，结合学生的身心发展规律与先进的教学理念制定更合适的教学方案。
一、小学语文高年级阅读与写作能力培养的注意事项
（一）尊重学生的课堂主体地位
教师要想提高教学效率，更好的保证教学质量，一定要尊重学生的课堂主体地位。尊重学生的课堂主体地位要求教师关注学生的需求，了解学生的身心发展特征，从学生的兴趣点出发开展教学活动。因此教师在平时的时候应该多关注学生，试着和学生做朋友，建立朋友式的师生关系，让学生对教师敞开心扉，教师也要注意鼓励学生表达自己。再者，教师可以结合心理学的相关内容来对学生心理进行分析，然后将分析结果融入到教学设计中[1]。
（二）教师要不断提升自身的阅读与写作能力
只有教师具备一定的阅读与写作能力，在进行教学的时候才能将自己在阅读与写作过程中的相关经验、方法与技巧传授给学生。再者，教师自己具备足够的阅读与写作能力，可以为学生营造一个榜样的形象，起到一个学生榜样的作用，通过自身的文学素养与人格魅力来影响学生。
二、小学语文高年级阅读与写作能力教学策略
（一）向学生传授阅读与写作的经验
虽然盲目的传授学生阅读与写作经验可能会让学生过于依赖这些技巧，但是阅读与写作技巧也在一定程度上体现了一些知识性的规律，可以让学生面对阅读与写作更有信心，只有当学生你能够掌握一定普遍性的技巧与规律，运用熟练后才能更好的跳出规律与技巧的限制，因此教师应该向学生传授阅读与写作经验，将各种做题技巧与阅读写作方式的方式方法传授给学生，比如教师可以针对学生写作能力的提升，将小学生作文中最普遍的写作格式与写作模板交给学生，从而让学生掌握写作的一般规律，教师还可以传授给学生断句、找主旨句等技巧，让学生掌握一些阅读技巧，从而提高小学生的阅读能力[2]。
（二）促进阅读教学与写作教学的结合
传统教学中，教师通常习惯分别进行阅读教学与写作教学，实际上阅读与写作能力的培养之间存在一定的共通之处，为了更好的提高小学高年级学生阅读与写作能力，教师应该充分利用各种写作资源与阅读资源，在结合阅读材料进行阅读讲解的同时将文章中值得写作借鉴的地方指给学生，让学生就其进行仿写，锻炼学生的写作能力，而在进行写作教学的时候，教师也可以让学生将一些写作技巧和阅读材料进行对照，从而深化自身对文章的理解。比如教师在对《祖父的园子》一课进行教学的时候，可以将这篇课文同单元总结的“那一刻，我长大了”的习作结合起来进行教学。
（三）培养学生的阅读与写作兴趣
培养学生的阅读与写作兴趣可以避免学生在学习的过程中对语文学习产生厌烦心理，无论是阅读能力的提升还是写作能力的提升，都需要学生多加练习，因此教师在教学的过程中应该注意对学生阅读与写作兴趣的培养，为此教师在教学的过程中一方面要注意加强对学生的了解，另一方面要加强对各种教学方式的灵活运用，提高课堂教学的趣味性[3]。比如教师在对《田忌赛马》一课进行教学的时候，教师可以从问题入手，创设一个教学情境，让学生思考如果自己是田忌，那么应该怎样做才能赢得比赛，这样做可以很好的吸引学生的注意力，渐渐让学生对阅读与写作产生兴趣。此外，为了更好的提高学生的阅读与写作兴趣，教师还应该注意多用正面的语言来评价与激励学生。
（四）引导学生进行拓展阅读
教材内容趣味性有限，同时数量也有限，为了让学生能够多读多写，教师应该引导学生进行拓展阅读，同时结合阅读主题为学生设置写作题目，让学生在阅读的同时锻炼自己的文笔。
结束语
综上所述，小学高年级学段是培养学生阅读与写作能力的重要学段，而学生阅读与写作能力的培养是提升学生语文素养的必要途径，因此教师对学生阅读与写作能力的培养一定要更加重视，教师在教学的过程中，一定要尊重学生的课堂主体地位，以学生阅读与写作兴趣的培养为出发点和落脚点，同时加强对各种先进教学方式的运用，从而更好的保证教学效果。
参考文献：
[1]和丽萍. 小学语文阅读教学与学生写作能力的培养研究[J]. 好日子, 2019, (3):1-1.
[2]张玉兰. 小学六年级语文写作能力的培养策略[J]. 读书文摘(中), 2019(4):139-139.
[3]周寅清. 小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进[J]. 试题与研究:教学论坛, 2020(3):127-127.