苏阳
马鞍山市第二中学郑蒲港分校
摘要：本文从研究目标和意义、研究思路和实施步骤等方面加以阐述，对基于云平台的地理教学中数字资源开发与应用进行全新的探索，在这种教育环境影响下的地理教师可以在日常教学实践中构建新型高效的地理课堂，以更好地促进学生地理学习三维目标的达成和地理学科素养的落实。
关键词：云平台;数字资源;高中地理教学
高中地理是一门综合性很强的学科，云平台的使用可以支持高中地理教师快速利用技术基础设施资源获得需要的教学资源和服务，支持学生访问他们所需的信息，不受到地理位置、设备等限制。此外，也能使地理教学在信息获取、思维引导和能力训练上明显优于传统地理教学，能使学生充分发挥自己的想象力和自主分析能力。
一、国内外研究现状
云平台是基于公共网络基础上的资源共享的主要形式，包括网络云盘、QQ群、网站、Flash、电子游戏等多元化的方式；而数字资源是各类电子资源通过网络的形式达到互联共享，包括视频、音频、图片、文字等形式。
国外的数字资源课程建设起步较早，内容比较丰富，既有许多适合教师和学生需要的课程资源，如书本、录像、录音等传统材料，也有包括新的媒介如光盘、数字资源等多种形式的课程资源，涉及了各个主要学科领域。其中，“主题类数字学习资源”和“网络课程类学习资源”是两类利用信息技术促进教学观念转变的重要途径。而我国相关数字资源课程的建设起步较晚，认识不够，开发的主体组成主要是素材类资源。
二、基于云平台的地理教学研究目标和意义
1、开发基于云平台的地理教学校本课程，发挥地理教室的作用，丰富地理课程内容和教学资源，形成本学校的地理教育特色。
地理教学数字资源浩渺如繁星，如何选择，如何筛查，如何截取，如何实践，如何联系地理教学，都是本课题需要解决的问题。因此在具体的课题实施阶段，我们希望能够从点滴出发，能够尽量去整理我们能够接触和了解到的资源，将之根据现行的地理课程标准来进行细分和结合，充入地理教学的资料库，并且通过开展实际的地理课堂教学，来形成系列化的校本课堂的实施方法，并将之检验于实践，同时通过各项研究来探讨其对教学有效性提升的帮助。此外，结合我校实际情况，建立地理“云教室”也是一大目标。
2、创新教师的高中地理教学方法。
常规地理教学的难点在于，在有限的时间及空间内，再现抽象、宏观的地理事物和地理过程，使学生发现地理规律，解决地理问题。而在云平台的基础上，有海量的图片资源，且图片资源按所属章节归类，易于教师查询调用；有生动的应用资源，如使用三维动画进行地球自转或公转的模拟；有开放的网络资源，实现资源的共享。这样便能多方位地呈现地理信息，攻克地理教学难点，也为进一步整合信息技术的地理学科有效教学提供了思路。
3、增强学生的实践能力，将接受学习与自主探究学习相融合。
新课程强调地理教学过程，强调学生实践动手，基于云平台的高中地理数字资源的建立能够改变学生原有的学习方式，增加学生实践的机会，提高学生实践的意识和能力。在教学中，不再是被视为为了让教师进行分配和传递而从学术发现者处传达下来的私有产物，而使知识成为师生合作工作的产物。
四、本课题的研究思路和实施步骤
1、准备阶段
论证课题的研究方向，探讨课题的实施方案，召开课题组成员的集中讨论会，进行初步的分工安排。
①开始多途径下载并寻找资源，收集本课题的相关的理论文献资料，并进行整理和阅读。
②开展问卷调查，了解学生的实际学习需求，完成关于“基于云平台的地理数字资源的建设与应用”的调研报告。
③积极组织“Free”地理社的社团活动；创建微信公众号“云地理”，逐步分享教学资源，并进行相关交流；建造以360云为基础的地理云平台，实现数字资源共享。
2、课题具体实施阶段
第一实施阶段：
①邀请地理学科专家讲座，结合论文，课题组成员共同学习地理核心素养的相关内容；邀请信息老师介绍主流云平台技术等与本课题有关的内容，集中组员一起学习相关软件。
②筛选和编辑关于必修1、2、3和世界地理、中国地理的地理数字资源，上传至课题组360云盘。并确定专题和选择主题，初步搭建云平台，开发地理数字资源。
③创建地理主题网页，讲第一实施阶段的地理数字资源进行有效整理。
④依托本校地理教室进行云课堂教学初探，提升地理实践力；拟定“Free”地理社团的两年社团校本课程实施计划和学期活动计划；利用“云地理”微信号，发布相关资料。
第二实施阶段：
①进行阶段性总结和课题梳理。
②以地理教室为依托，开设课题组内的公开教研课2次以上，研究基于云平台的地理课程数字资源在地理教学中的应用。
③鼓励每位课题组内的老师，结合自身实践，撰写论文1篇，编辑成册。
④开始实施云平台资源的共享，将数字资源碎片化，便于教师取用。
3、总结阶段
①打造基于平云台背景下的地理数字资源库，完善资源库内容。
②编写完成核心课题研究汇报材料《基于云平台的地理教学数字资源使用手册》。
③制作、收集各类的展示课、汇报课、交流课的录像视频。
④统筹、整理、汇编各项研究论文和资料。
⑤“Free”地理社团实施开展报告。
⑥在微信公众号“云地理”陆续发布相关研究成果。
参考文献：
[1]地理教学改革实践中的几点思考.http://lw.china-b.com/jyys/20090306/567844.html
[2]宋健,徐婷婷,石家锐.“云教育”环境下的高效地理课堂构建分析[J].地理教学.2014,9.
[3]蓝水莲.高中地理学科网络共享资源平台的设计与实现[J].地理教育.2016,5.
本文系安徽省电教馆2018省级课题《基于云平台的地理教学数字资源建设与应用研究》（编号：AH2018239）研究成果。