吴燕冬
福建省莆田市荔城区拱辰中心小学
摘要：小学教育是为了帮助学生筑基，一方面扎实学生的文化知识基础，另一方面培养学生良好的学习习惯、锻炼学生的思维能力、帮助学生树立正确的思想道德观念。数学是贯穿学生整个学习生涯的重要学科，小学数学作为基础的启蒙阶段，有其自身的教育价值和教育意义。新课程改革提出要培养学生的学科核心素养，教师要丰富教学方法，尊重学生在课堂中的主体地位，让学生以积极饱满的热情参与学习，然后让数学教学的教育价值得以充分体现。
关键词：核心素养；小学教育；数学教学；内涵；价值
小学生年纪小，阅历少，有其自身独特的性格特征，教师在设计教学计划的时候要充分考虑到影响小学生学习的各种因素，进行有效的扬长避短，进而实现小学数学课堂的高效教学。核心素养的培养是为了让学生的发展和成长符合社会的需要，而小学数学的学科核心素养主要有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。核心素养的养成对学生日后的学习和发展有着不可估量的价值，本文重点分析核心素养在小学数学教学中的内涵与价值。
一、小学数学核心素养的内涵
核心素养不是要求学生掌握一项学习技巧，也不是让学生对数学知识进行记忆，而是学生在学习过程中逐步养成的一种数学学习的综合能力。是学生学习习惯、学习态度的养成。五、六年级的小学生相对低年级的小学生而言在思维、习惯、态度、认知等方面都已经有了很大的进步。数学教师在课程教学过程中帮助学生养成良好的数学学科核心素养可以让学生在更短的时间内投入到学习中。并且提升学生数学学习的主观能动性和学习效率。除此之外，核心素养的养成不仅仅是作用在学生当前的学习中，其对学生将来高年级的学习和未来的成长发展都具有积极的影响。可以让学生在遇到生活中一些问题的时候，透过问题看本质，可以利用数学知识分析、解决问题[1]。
二、小学数学核心素养的价值
（一）核心素养是学生数学素养的重要标志
数学教育是对学生进行全面发展教育的一项重要教育内容，数学教育不仅是为了让学生更好的将数学知识灵活运用到解决实际生活问题中，还是为了更好的培养学生的思维能力和创新能力。数学素养是学生通过对数学知识的学习和探索形成的一些思想和方法，并用这些方法来分析解决数学问题和实际生活问题。
而核心素养是指以认数、计算、测量、统计等具体数学知识或数学技能为基础而形成的思想和方法，核心素养还包括学生对数学在现实生活和社会发展中所发挥的作用和价值的正确认知。数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想是小学数学学科核心素养的主要内容，这些内容映射了培养学生数学素养的基本要求，也是学生数学素养养成的重要标志。比如：在学习小数乘除、法和分数乘、除法的过程中，教师就可以有效培养学生的数感和运算能力，而当学生领悟了一定的数感，提升了运算能力，在回过头学习这些数学知识就会感觉非常省力。
（二）核心素养是数学课程教育目标与基本教育理念的体现
随着新课程改革的推行，小学数学课程的教育目标和教育理念也随之进行了改革和创新，不同于传统应试教育，新时期的小学数学教育更加重视学生的个性化发展，不仅要求教师在教学过程中帮助学生理解掌握数学知识和概念，还要求教师以辅导者的角色引导学生学会运用数学知识解决生活中的问题，让学生可以透过生活现象看到数学本质，培养学生的数学思维，这些都是新时期的小学数学教育目标，这也充分体现了新课改以来小学数学教育理念的革新，即从应试教育理念转变为素质教育理念，而小学数学学科核心素养的主要内容也与新时期的数学教育目标以及教育理念不谋而。比如：在学习扇形统计图的时候，教师可以引导学生通过扇形统计图解决生活中的一些集合问题，学生在自己探索扇形统计图的应用时可以锻炼学生的思维能力，也可以培养学生的数据分析观念[2]。
（三）核心素养是数学本质与价值的反映
数学学科核心素养是数学本质与数学教学价值的直接反映。数感、几何直观、数据分析观念等核心素养与数学知识中整数、小数、分数、多边形、圆、扇形统计图等知识直接对应，只有对这些数学知识和概念有了深层次的理解，才能让学生更好的培养核心素养，其余几项核心素养基本蕴含在数学学习的整个过程中，以及相关学习领域的学习过程中。在小学数学教学中重视并关注对学生核心素养的培养，才能有针对性的提升具体数学知识的学习效率，体现数学教学内容的本质与价值[3]。
结束语
总而言之，教育的改革和发展是为了更好的适应社会的发展，学生核心素养的培养是响应素质教育理念，推进小学数学教育目标，促进小学生的个性化发展。核心素养是让学生受益终身的一种深层次的数学学习能力，其在数学教学中的价值是不可估量的，所以教师在教学过程中要给予足够的重视，结合教学内容有计划的培养学生的核心素养，进而提升小学数学课堂教学的综合质量。
参考文献：
[1]李道英. 浅谈如何通过小学数学教学培养学生的核心素养[J]. 新纪实·学校体音美, 2019,(9):1-1.
[2]杨雪. 在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径[J]. 中学生作文指导, 2019,(21):202-202.
[3]谭文静. 小学数学核心素养的内涵与价值[J]. 文渊(高中版), 2019, (5):156-156.