孙成禹
黑龙江省哈尔滨市爱建学校 150000
时代发展与科学进步使得我国的教育事业得到较为突出的发展，在教育事业不断发展过程中，初中语文教学对于整体初中教学而言有着极其重要的建设性作用，而在初中语文教学的过程中，可以充分的应用合作学习的模式，进而使整体语文教学的内容得以进一步的丰富。合作教学模式在当前社会中具有一定程度的新颖特性，并且与时代的特征相符，因此，教师需要充分的对合作学习的教学方式予以有效的把握，使学生能够对合作学习的概念以及相应的习作重点进行详细的探究，基于上述诸多观点，文章对合作学习在初中语文教学中的具体应用进行了详细谈探究，希望能够为我国的初中语文教学工作提供有效的现实性参考。
关键词：初中语文；合作学习；教学应用
引言
进一步使学生语文成绩的有效提升，需要使学生自身的语文综合应用能力得到有效的提高，在语文学习过程中，教师需要充分的对语文课程内容进行有效的教学，使学生自身的审美能力及文学艺术鉴赏能力得以有效的提高，并且以此为学生的综合人文素养提供有效的知识支撑，在语文学习过程中，教师可以充分利用合作学习的方式使学生自身的学习能力及得以有效提升，进而使学生的自主学习性得以进一步的增强。以下将对合作学习的具体应用方式进行详细的探究。
1合作学习的概念及使用必要性
1.1对合作学习的概念进行探析
合作学习在具体应用中，是指以小组为单位对相应的命题进行拓展式讨论，进而使学生能够通过讨论对相应问题的结论予以有效的获得，在新课改背景之下，合作学习的概念与新课改的课程要求标准具有一定程度的内在相辅性，并且能够充分的将以人为本的学习理念得以进一步的体现，进而使学生自身的主导地位得以有效的提升。
1.2对合作学习的必要性进行探析
目前我国的语文教育在具体的教学过程中，教师习惯性采用于封闭式教学法，进而使学生无法与外界产生有效的沟通，而消息的闭塞性使学生自身的个人能力无法得到有效的发挥，在具体使用过程中班，级的部分优秀学生，往往会采用一些优质的学习方法，而通过合作教育好的方式能够使优质的教学方法在学生内部对有效推广，并且使班级内部形成有效的资源共享，此外，合作学习同样是我国教育得以发展的必然要求，在分工日益明确的现代社会当中，合作学习精神将进一步带动社会的发展，并且使学生在日常生活中工作学习中的知识获得能力及自身个人能力得到较为优质化的提升。初中语文就其自身而言，其学科往往具有一定程度的开放性特征，并且具体的问题答案具有的感性与多样化的特征，由此，充分的对合作性学习方式与有效的应用，能够使学生通过具体的学习讨论，使学生对语文知识的理解层次可以进一步加深。
2在初中语文教学中应用合作学习模式的方式
2.1进一步对学生情况进行全方位掌握
教师在应用合作学习的方式时，需要充分的对班级学员情况进行摸底式的调查，对教师自身的综合教育能力进行进一步的考量，在具体的教育实践中，需要通过合作学习的方式对学生进行有效的分组，并且相应的分组要具有足够科学化与合理化的课程，由此教师需要充分对学生进行更加细致化的考察，在具体的教学过程中，教师需要对学生的课堂听课情况、作业完成情况以及课程内容的参与情况进行有效的综合性研究，进而对学生的个人学习特点与性格特点进行综合式的掌握，从而使相应的分组所具有的科学性特征能够得以有效的提高，尤其此使每一分组内的学生在具体的讨论过程中能够形成较为优质的资源互补。
2.2进一步是分组具有较为突出的合理性
在进行相应的教育过程中，教师需要充分的对学生进行有效的分组安排，而在进行分组过程中，需要使整体的分组具有较高的合理性，具体的分组过程中需要对组内成员的男女比例、优等生与差等生的比例以及每位学生的性格特点进行综合性的分析，进而使以小组为单位的学习，能够通过合理的人员分布而达到较高的学习效率，在对优等生与学困生进行分组的同时，需要使用优等生与学困生结成对子，使优等生能够进一步带动学困生的学习，同时在分组的过程中，需要使每一小组自身的综合实力得以均衡，进而使学生之间的竞争意识得以进一步提高，防止学生由于竞争压力过大而产生自暴自弃等诸多负面情况。此外，教师需要充分的对每一小组成员的自然性和特点进行综合性的考量，在对小组成员进行安排时，需要使其性格特点形成有效的互补性优势。组内需要拥有极具感染力与性格外向的学生能够使其带动全组人员参与到小组讨论当中。
2.3进一步对学习任务进行科学化分配
在进行合作教学模式应用过程中，教师需要根据每一小组具体学习情况对相应的学习任务进行有效的科学化分配，在教学过程中，需要充分鼓励每一小组对自身的研究科学进行有效的制定，并且对相应的研究方式进行有效的探讨，从而将具体的研究结果与相应的课堂讨论环节相结合，进而使相应小组在进行问题讨论所拥有的问题多样性得以进一步体现，并且使每小组的讨论任务具有着多元化的现实特征，进而在具体教育过程中能够使学生通过多角度、多层次的方式对文章进行详细的分析，同时在具体的任务分配过程中，需要进一步对学生的个性化特点进行综合性的考量，使学生能够对自己感兴趣的课程内容进行有效的选择，进而使整体学习所具有的主动性得以进一步提升，并由此使学生通过多元化的任务分配，使得学生自身的课程获得感得以有效的提高，最后再进行小组的课题研究过程中，需要使相应的研究课题与整体课堂教学方向相符合，防止在具体教学过程中出现与课堂无关的相应内容。
结语
初中语文教学能够进一步使学生的综合语言运用能力得到提升，并使学生自身的文科思维能力得以有效的行程，在具体的教育过程中，教师要充分通过合作学习的方式使语文学科的教学内容得以更加感性，使学生能够通过合作学习对自身的学习能力进行有效的定位，进而使其在语文的学习过程中充分的对自我的学习能力进行清晰的认识，并且提高学生自身的学习兴趣。
参考文献
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