韩宇佳
黑龙江省齐齐哈尔市依安县双阳镇中学161513
[内容摘要]创新能力应通过创新教育这一方式来培养。语文学科在对学生进行的素质教育这方面能够起到很大作用，在语文课堂中可以培养学生的创造性思维，让学生的思路更开阔。因而在语文教学中实施创新教育意义深远。但语文教学的现状却不容乐观，例如教研指导方法少，学生阅读习惯、阅读基础差等现象依然存在，本文从多角度论述了如何在语文课堂中培养学生的创新能力。
[关键词]语文课堂；素质教育；创新能力
创新教育是素质教育的核心内容。一个人是否有创新意识、创新能力已经成为了新时期判断人才素质高低的重要因素。一个没有创新能力的民族，是难以在竞争激烈的世界大环境中立足的。既然创新如此重要，那创新意识、创新能力从哪里来？答案是教育，尤其应通过创新教育来培养。
语文学科在素质教育中起着重要作用，语文课堂主观发挥的空间较大，发散题可以让学生的思路开阔起来，一点点进步，就是不断创新的过程，因此说在语文的课堂上能够培养学生的创造性思维，是毋庸置疑的。在语文教学中实施创新教育是可行的，并且意义重大。但语文教学现如今也面临着很多难题，比如说教学研究的指导方法少，学生阅读习惯不好、阅读基础差等现象依然存在，语文教学再次走向了低谷。我认为，要彻底改变传统语文教学提分难的尴尬局面，全面提高学生的语文综合素质，在语文课堂教学中实施创新教育就是最为适宜的方法。以下我想谈谈教学中的几点尝试:
(一)创造轻松愉悦的学习环境，提升学生学习兴趣
1、培养学生热爱语文的心
赞科夫曾说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”兴趣的确是学习中非常高层次的境界，也是最佳的学习动机。兴趣可以让人全身心自觉投入到学习活动中去。教师可以在课堂中运用多种教学方法来完成对学生兴趣的培养，比如多媒体互动教学、做成语接龙游戏、开展新型辩论会等，以多彩的方式进行课堂活动。
例如在讲授《春》一课时，在文章中大量描写的是“春日美景”，但是有的同学仅凭文字是难以和作者出现共鸣的，怎样能让学生迅速进入学习状态呢？通过播放歌曲、给学生留有想象的时间和空间，将风景图以幻灯片的形式导入可以更直观的让学生感受春日的盛景，迅速达到预想效果。学生们看到新颖的方式便于培养他们学习语文的兴趣。
2、给学生信心和鼓励
大部分同学不是没有想法，而是缺少表现自我的勇气，这样于教师而言创设轻松的课堂环境就显得很重要。给学生充分的言论自由，让学生变勇敢，不怕说错，敢于提出新的见解。创设一种人人敢思考，相互激烈讨论，敢于争辩的热烈的课堂氛围，从而激发学生的创新思维。
在语文课堂上，不能过于僵化和死板，如果只是让学生在我们预先设计好的框架里学习，无疑会束缚学生的创造性思维，不利于对学生综合能力的培养。针对这一点，可以改变课堂一成不变的模式，采取小组互助、师友合作的新模式，让生帮生，同学间互相鼓励共同进步，当发现学生有新的看法时对学生给予信任与肯定，让整个课堂带给人轻松愉快的感觉，学生在受到肯定和表扬后备受鼓舞，信心大增，还能调动学生学习的积极性，有利于他们创造性思维的发展。
3、培养开放性思维，运用新评价方法
随着新课程改革的推进，过去那种固化答案的评价方式越来越偏离语文教学的需要，也不符合语文学科自身灵活多变的特点，对很多问题我们都应秉承开放性思维。作为教师必须顺应时代要求，允许学生发表多种观点，当学生给出答案时，不要急于说明对错，而要给学生留下充分思考创新的空间，如果强求统一答案，就会限制学生的创造性思维的发展，也会打击学生学习的积极性。
(二)强化能力训练，培养创造思维
创造性思维能力指人们在原来认识的基础上，进行分析过后，通过比较、概括等方法把原有的知识和新知识统一起来，使学生在该过程中提升能力、锻炼思维。想让学生的思维活跃起来，教师就应在课堂上有意识引导学生思考回答问题的方式。
首先，要摆脱传统教学的束缚，不断创新，根据每节课的重难点巧妙设置问题，促使学生积极动脑开启创造性的思维模式，用自己丰富的想象、明确的比较等方法完成思维上的转换。其次，让学生敢于打破惯有的想法，作为教师不断积极鼓励学生，让学生彰显自己的与众不同。最后，在上课时教师可以针对这一点有计划地对学生进行训练，引导学生在做有开放性答案的练习题时，多从不同的角度思考问题，这是语文课堂教学培养创造能力的重要途径。
(三)立足课堂，超越课堂
1、高效利用，准确把握课堂每一分钟
课堂上的每一分钟都尤为宝贵。课堂仍是教师进行语文创新教育的主要阵地，课堂教学的效率是不是高效，教学质量是否优异关系着语文教学是否成功。创新教育的特点要求语文教师不能像过去以一人为主导，只重视全程授课，忽视学生接受能力，不重视引导学生进行技巧归纳的落后教学模式。目前应做的是在课堂上充分利用有限的课上时间及资料，适时向学生传授学习语文、分析语言现象的方法。就是说教师需要有意识培养学生自主学习知识的能力，并且提高学习效率。
2、拓展延伸，培养学生综合能力
仅仅把学生局限在书本和教室里的传统教育方式只会扼杀学生的天分，不利于学生创造能力的培养。新时期的教师应该是以书本的内容为基点，与生活实际结合起来，注重对学生语文学科创造力的培养。在课堂上引导学生将生活中的观察方面的经验和适合中学生阅读的文学方面的课外阅读材料融入课堂，这样不仅使学生学习到有效的学习方法、拓展思维空间，拓宽途径，而且还能给学生更多尝试的机会，充分激发学生的创造性思维。我们要充分利用一切可利用的课外活动，尽可能全面地搜集可能用到的资源，将语文课堂努力向课外延伸，全方位培养学生观察事物、组织语言与表达、分析解决问题的能力。
总之，新型的语文教学模式可以促进创新型人才的培养，在教学工作中教师应多做创新教育方面的尝试，让语文课堂成为发展创新教育的平台，那么，改进过去在语文教学中存在的不足之处就很容易实现了。
参考文献
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