范叶微
浙江省绍兴市越城区马山中学 312000
摘要：古诗词是中国经典文化的精华，具有智慧之美、格律之美以及意韵之美，古诗词以其超凡艺术表现力以及深刻思想内涵流传千古，熏陶了古往今来的众多文人学士。在初中语文教材中编录的古诗词均为名篇佳作，经历了淘洗与锤炼，因此学好古诗文不但有助于陶冶初中学生的高尚情操，同时能够促使初中学生养成良好的审美情趣，并在古诗词光辉思想的影响下产生积极向上的精神斗志。
关键词：初中语文 古诗词 教学模式
古诗词语言精练优美，情感真挚，传唱千年依然经久不衰。某种程度上说，古诗词是古人留下来的一种非物质文化遗产，需要我们学习和传承。在古诗词学习中，学生的思维能力、理解能力和审美能力等综合素养都得到提高。因此，初中语文老师应重视古诗词教学，灵活运用多样化的教学方法，有效开展古诗词教学，提高学生的鉴赏能力。本文分析了初中语文课程中的古诗词教学方法，旨在提升古诗词的课堂教学质量。
一、初中语文古诗词教学中存在的问题
1、讲究死记硬背
古诗词的学习，首要任务就是背诵，有的老师在新学年开始的时候，就将整本教材上的古诗词内容整理出来，对学生下达背诵要求。没有一个循序渐进的过程，学生对于古诗词直接跳过了认知阶段，直接采取死记硬背的方法来应对考试，这样，一方面会挫伤学生对古诗词学习的积极性，另一方面，也使得教学效率低下。很多时候，学生对于自己所背诵的古诗词，连基本的含义都不知晓，完全是“人云亦云”，这样的“文化积累”，只会让学生对古典文化产生反感的情绪。
2、内容学习上模糊
很多老师在对整首古诗词进行讲解的时候，往往只是简单地告诉学生本诗词就是“寓情于景”，或者是“借景抒情”之类的，没有对内容进行更加细致的探究，导致学生在学习的过程中，对于古诗词的含义一知半解，了解的模模糊糊。这样，不利于学生对于自身审美观的建立。还有一些学生，由于单纯的应付考试，只是要求死记硬背，对于内容，也没有进行足够的探究，只是抱有对付的心态前去学习，这样的情况下，老师的古诗词教学效果堪忧啊！
二、初中语文古诗词教学的策略
1、激发学生学习古诗词的兴趣
学生们现在的时代与过往有很大不同，兴趣自然相比于其他学科要难以调动，不过教师可以通过各种各样的实践活动，来激发学生们对于古诗词的浓厚兴趣。比如，组织一个以古诗词为主要内容的竞赛，又或者举行一个古诗词朗诵大赛，意在鼓励大家学习古诗词，又能使学生们相互交流自己的看法，以便教师们从中得知学生们的不足，对于教学方法有更好的选择。
另外，还有上面所说的多媒体方式，也是增强学生们对于古诗词兴趣的一种有效方式，现在的学生们对于多媒体更有兴趣，也更易于接受，乐于学习，将古诗词用这种方式展现出来，可以提高学生们的关注力，从而提升学生们的学习兴趣。激发学生们的古诗词学习兴趣是多种多样的，教师们可以开动脑筋，也可以多和学生交流，找到彼此都能接受的好方法。
2、结合悟与写教学，提高古诗词教学效率
为了提升古诗词的教学效率，则应避免仅停留于解读古诗词之字词句等枝叶，要在教学中让学生可以深入理解古诗词为读者所呈现出的意境，从而将感悟与写作有机结合在一起。为了能够让初中学生更好地感悟古诗文，首先应明确诗歌字词表层意思，如“烂柯人”的实际含义等。其次，应引导学生感悟古诗词的深层次含义，包括语境意义以及意境意义等。例如，对《清平乐?村居》进行教学时，应在联系语境的基础上理解无赖、织鸡笼、锄豆及醉里等诗句的含义。意境是古诗词表达思想感情的重要载体，意境为情景交融、和谐统一的产物，能够将生活图景与思想感情融合为一体，从而为读者营造出极具想象力的艺术境界。在教学中应重视引导学生感悟古诗词所营造的意境。例如，在对《天净沙?秋思》进行教学时，可以为学生描绘诗中所呈现的意境：荒凉山野，秋风袭来，老树兀立，枯藤缠绕；黄昏景象，乌鸦归巢，寂静小桥伴水声，荒村茅舍也显得自适怡然；荒凉驿道与阵阵山风相伴，漂泊之人倍感困顿，在古老荒凉之景中踽踽独行。在描绘意境的过程中让学生感悟情景交融的艺术，并感受深沉隽永、萧瑟苍茫的意境。在学生能够感悟诗词意境的基础上，应鼓励学生展开想象以及幻想，将获得的感悟以文字的形式表达出来，以便通过写作认识自我以及认识世界。在学生书写感悟的过程中，教师可进行适当指导，让学生将自身感悟与古诗词中的意境结合在一起，使写作过程能够与诗词感悟过程以艺术性的方式融合在一起。
3、利用多媒体提高初中语文古诗词教学质量
虽然说是古诗词，但是教学方法却并不一定要拘泥，可以通过多种方式来展示，以调动学生们的积极性。例如，《水调歌头》，就能够以唱歌的方式展现出来，而唱歌对于学生们既是放松的方式，又是极为享受的，另外，比如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花”等这样的词句，可以完全将情景再现，教师可以采用图片或者视频录像等的方式，用大屏幕直接展示在学生们的面前，这样更有利于理解。例如，《花木兰》等这种故事性更强的古诗词，就完全可以以故事的形式讲出来，绘声绘色，故事性十足，学生们的兴趣也可以极大的被调动。多媒体的方式多种多样，教师的教学方法也可以不拘泥一种，音频、视频等等，如果能把古诗词中的意境，情景再现，无疑是有助于学生们对于古诗词的理解和把握，有助于提高学生的学习效果，促进学生语文学习上不断的进步，同时也实现语文古诗词学习水平的快速提高。
综上所述，对于学生们学习古诗词，以提高鉴赏能力和审美情趣的问题就是这些，教师们对于提高学生们的学习兴趣，以及教学方法才是关键，教学方法可以多种多样，但最终都是给学生形成一个正确规范的古诗词鉴赏和创作能力，达到学生们能够学到基本的知识，学有所成，又能体会到过诗词的真正魅力所在，从而提升自己，一定可以让过诗词的学习在培养语文素养上，起到很大作用的，从而提高学生的古诗词学习水平，促进学生长远发展。
参考文献：
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