郑群芳
浙江省诸暨市海亮外国语学校 浙江诸暨 311800
摘要：名著阅读是当前语文教学的重要组成部分，其目的是为了丰富学生的文化知识积累，是为了开拓学生的视野，是为了促进学生道德品质的提升。因此，在开展语文教学的过程中，教师要注重引导学生开展名著阅读、并且结合教材内容开展拓展教学。尤其是在初中语文教学中，很多课文内容节选自名著阅读片段，所以结合教学内容引导学生开展整本书的阅读是非常重要的。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：整本书阅读；初中语文；阅读策略
初中时期的学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，因此在这一时期的教学中教师要注重抓好教育教学契机，让学生掌握更多的道理和丰富学生的知识积累。然而想要实现这一目的仅仅依靠课本上的知识是远远不够的，还需要教师注重结合教材内容拓展教学内容，而基于整本书的名著阅读的开展正是拓展教学资源的体现。但是从当前的初中语文教学现状来分析，有很多因素影响着初中语文基于整本书的名著阅读开展，比如下面提到的几点问题就是当今初中语文教学中常见的类型。
一、现阶段初中语文教学中存在的问题
（一）教师过度重视学生的考试成绩
通过对目前的初中语文教学现状的调查来看，部分教师在教学中过度重视学生的考试成绩，甚至为了在有限的课堂教学时间之内让学生学习更多的知识盲目的开展知识的灌输，而对于学生是否理解所讲解的内容则没有引起足够的重视。此外，从语文学科的特点来看，语文知识的学习不仅仅是让学生掌握陌生的词语和句子、也不仅仅是让学生的阅读和理解能力得到提升，而是要培养学生的道德品质，让学生可以借鉴文章的道理来升华自己。但是在这种以考试分数为目的的教学中显然不能满足这一教学需求，更无法使学生开展基于整本书的名著阅读。此外，对于学生而言，长期的处在这种紧张的学习压力中和死记硬背的学习方式中会感到语文知识的枯燥，久而久之则失去了学习语文知识的兴趣，所以开展整本书的名著阅读就成了一句空话。
（二）对基于整本书的名著阅读重视不足
对基于整本书的名著阅读不够重视是当前初中语文教学中普遍存在的问题。比如有些初中语文教师在教学中开展阅读仅仅是为了完成教学任务，或者是给学生很少的时间让学生开展名著阅读，并且阅读的内容也只是教材中的内容，很少有意识的引导学生开展基于整本书的名著阅读。在这种教学观念的影响下，学生们获得的知识有限，单纯的依靠课本上的知识是无法提高教学效率的，更无法开拓学生们的视野，如果不及时改正这种教学观念甚至还会影响初中学生的综合发展。
二、整本书阅读指导理念下初中语文名著阅读开展的重要性
首先，在现行的初中语文教材中，有很多课文都是节选自名著片段，虽然这些内容具有一定的教育意义，但是学生们对文章内容的前因后果了解较少，甚至个别学生还会出现断章取义的理解现象，所以开展基于整本书的名著阅读可以帮助学生加深对课文的理解、可以使学生对文章内容的前因后果有一个全面的认知，从而提高学习效率。此外，基于整本书的名著阅读还可以丰富学生的知识积累，使学生掌握更多的知识和道理，在拓展学生视野的同时让学生通过阅读名著阅读掌握更多的道理，从而促进学生道德品质和文化素养的提高。此外，在新课改的背景下，教学模式和教学观念也在不断的发生变化，现代化的教育教学是以培养学生道德品质和核心素养的教学，而基于整本书的名著阅读正好可以开拓学生的视野和丰富学生的知识积累，这也是初中语文核心素养的重要组成部分，所以基于整本书的初中语文名著阅读的开展对新课改也有积极的促进作用。
三、基于整本书的初中语文名著阅读开展策略
（一）结合教学内容引导学生开展基于整本书的名著阅读
想要开展基于整本书的名著阅读来提高教学效率首先就需要教师有意识的引导学生进行基于整本书的名著阅读。因此，初中语文教师在教学中要结合教学内容积极的开展拓展教学，因为在当今的初中语文教材中有很多文章都是节选自名著阅读片段，所以在开展这类文章教学的时候教师就可以利用这些节选片段来引导学生进行基于整本书的名著阅读。例如在开展初中语文《三顾茅庐》这一课程教学时，由于本节课程节选自我国四大名著《三国演义》中的一个片段，因此在开展本节课程教学的时候教师不光要讲解课本上的内容，还要结合课本上的内容开展拓展教学，防止学生在理解文章的时候出现断章取义的现象。就像我在开展本节课程教学的时候讲述了《三顾茅庐》的前因后果，并且为学生讲述了《三国演义》的作者和主要内容，通过这样的方式来引导学生开展基于整本书的名著阅读，以此来促进教学效率的提高，丰富学生的知识积累。
（二）为学生开展基于整本书的名著阅读提供充足的时间
对于初中时期的学生而言，他们经常会为完成作业而处在紧张的学习压力中。因此，在开展初中语文教学的过程中，想要开展基于整本书的阅读仅仅依靠教师的引导是不够的，还需要教师为基于整本书的阅读提供充足的时间，使学生在充足的时间之内静下心来阅读，从而提高阅读的效率。因此，广大初中语文教师要改变传统的教学方案，因此来提高名著阅读的效率。例如在开展初中语文《动物笑谈》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以让学生们阅读《昆虫记》，因为本文章描写的是和动物有关的内容，所以为了满足学生们对动物的求知欲和好奇心我引导学生阅读《昆虫记》这本名著。当然，为了提高学生们的阅读效率我为学生提供了充足的时间，首先是在家庭作业的布置上，减少了家庭作业的布置量，节省出一些时间让学生开展名著阅读。其次在每周三和每周五下午开设名著阅读课程，以此来保障名著阅读的有效开展，使学生可以全心全意的投入到名著阅读中，从而提高阅读效率。
（三）培养学生良好的阅读习惯和交流阅读的内容
培养学生良好的阅读习惯可以促进阅读效率的提升，可以使学生在阅读中加深对文章的理解，感受更多的道理，从而发挥基于整本书的名著阅读效率。因此，在开展初中语文基于整本书的名著阅读中，教师要注重培养学生良好的阅读习惯，并且让学生有意识的分享自己在阅读中遇到的精彩内容。就像我在引导学生们开展名著阅读《水浒传》的时候，有些故事情节学生似乎并不能有效的理解，所以我引导学生们采用查阅资料的方式来加深对内容的理解，因此来提高学生解决问题的能力，这样学生们在日后阅读的时候遇到问题就会有意识的通过查阅资料解决问题。此外，对于阅读中遇到的精彩内容，我也会让学生们采用小组合作学习的方式进行论述，以此来让学生们相互发表自己的意见，开拓学生的视野，从而丰富学生的知识积累。因此，在开展初中语文基于整本书阅读的时候教师要注重培养学生良好的阅读习惯，因此来帮助学生开展高效的名著阅读，提高学习效率。
结束语：
总而言之，基于整本书的初中语文名著阅读的开展一方面可以促进初中学生的综合发展，另一方面可以开拓学生的视野，这对提高教学效率和实现初中语文教学改革有着积极的促进作用。因此，作为初中语文教师要认识到基于整本书名著阅读的重要性，并且为开展基于整本书的名著阅读提供充足的时间，以此来提高教学效率，促进初中学生的综合发展和提高教学效率。
参考文献：
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