向艳华
湖南省怀化市溆浦县圣达学校，邮编419300
摘要：当前小学生在学习习惯方面存在着一些问题，尤其是一年级的新生，为此需要培养学生善于预习的良好习惯，同样还需要使学生渐渐养成自主阅读的好习惯，从而推进语文教学效率的提升。
关键词：语文；一年级；学习习惯
良好学习习惯的培养对于学生的一生发展来说都是至关重要的，只有树立起了良好的学习习惯，才能够以更加积极昂扬的状态去迎接未来每一天的学习生活。在小学阶段教学的重点不仅仅在于对知识技能的掌握，同样也在于对小学生良好学习习惯的培养，希望能够为他们未来一生的发展打下坚实的基础，这在小学一年级阶段的语文教学环节当中更为重要。
一、一年级生的语文学习不良习惯
在长时间执教过程当中发现大部分小学生在课堂当中都表现出明显的注意力不够集中现象，这种表现也是多种多样的，比如有些学生的注意力不集中，表现为自我发呆自己玩耍等等，这种注意力不集中是不会影响他人的，但也有一部分小学生的注意力不集中，行为直接表现为对他人的干扰，比如经常和他人说小话或者是和他人做游戏，甚至是故意干扰他人学习等等。
另外，大部分小学生在进入到小学一年级的语文课堂时，都没有办法安安静静的坐下来完整的完成这一堂40分钟的学习课程，更多小学生在课堂当中表现出来的都是频繁的说话和快速的身体扭动，在学习过程当中也经常呈现出乎对于教师的依赖，比如教师如果不做要求，那么学生就会发呆，无所适从，不知道接下来要干什么或教师在提出一些作业任务以后，学生们的反馈相对较差，不能够积极主动的去完成在任务完成过程中出现拖沓和懈怠问题。
二、语文教学与学生学习习惯培养相融合策略
2.1培养学生善于预习的学习习惯
良好学习习惯的培养对于学生一生的发展都会起到至关重要的影响作用，无论是在语文这门学科的学习过程当中，还是在面对其他学科时善于预习的良好学习习惯都是必不可少的进入到小学一年级以后教师应着力培养学生的这种预习习惯，使学生能够在学习一些新知识之前自主自发的去搜集相关资料，了解接下来要讲解的重点内容，并利用自己手头的书本资料或互联网资料来进行预习，对接下来要学习的知识提前的进行熟悉和了解，这样更有利于学生快速进入到接下来的课堂教学环节当中，有利于提升学生对于知识的熟悉度和学习的自主性。
但值得注意的是，由于小学一年级学生的预习能力相对较弱，也不具备较高的预习水平和掌握良好的预习方法，所以此时教师要在这方面作出相应的引导，可以通过下发思维导图的方式，也可以通过直接发放预习任务卡的方式，为小学一年级生的预习工作提供更多的指引培养他们良好的预习习惯，学会在预习环节中应当做什么，也学会制定预习时间计划表。
举例来说，在小学一年级上册的语文课本当中，就有很多课文知识内容和实际生活是息息相关的，教师可以以此为切入点来设置不同的预习任务，比如在部编版一年级上册的《大小多少》这篇课文当中，教师就可以鼓励学生围绕实际生活的经历，寻找可以代表这些形容词的一些物体，并带着这些物体来上学，或者将一些不利于搬运和携带的物体以绘画的方式临摹下来，并且将绘画内容订成一个小册子，制作成为与课本主题相关的绘本内容，在课堂当中进行逐一展示。这样一来就使得枯燥无味的课前知识预习工作与学生的实际生活经验紧密地联系在了一起，有利于增强学生参加预习工作的好奇心和兴趣，不再单纯依靠教师的逼迫和家长的督促，而是使学生自主自发的进行预习，比如有些学生会拿着自己每天要使用的橡皮擦来代表小这个形容词，而在代表大这个形容词的时候，有些学生会拿着自己父母的照片来作为演示，这些都使学生着眼于实际生活，也使学生在课前就对“大小多少”这些形容词有了更深入的理解，便于后期的使用和学习。
2.2培养学生自主阅读的习惯
语文学习的重点就在于阅读当前，想要培养学生自主阅读的好习惯，就不能总是依靠教师在校内的举措，而是需要将阅读工作延续到家庭环境当中，可以利用家校合作机制，要求家长每天在饭后选择20--30分钟左右的时间和孩子共同捧读一本书籍，书籍的内容可以是课本知识，用于完成预习工作，也可以是学生借阅的书籍和图册，更可以是一些绘本材料等。每天的早读时间，可以鼓励学生将前一天阅读的文章篇目分享出来，从而起到一定的督促作用，使学生把阅读理解和积累当做一种好习惯，坚持下去。
通过这种日积月累的行为习惯培养，使学生能够自主养成参加阅读的好习惯，并能够在阅读中逐渐完成对语文知识和词句短语的积累，有利于提升学生的语文综合素养。
三、结束语
当前一年级学生刚刚进入到小学，这一集体学习生活环境当中，未免会表现出来一种不适应的状态，而最为明显的就是大部分学生仍然没有从一个宽松的家庭环境当中走出来，进入这样一个接受管束和规范的集体学习生活环境之中，所以致使很多小学生在小学一年级的语文课堂当中，经常表现出一些不良的学习习惯。
参考文献：
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