王淑玲
四川省岳池县苟角小学校
【摘要】众所周知，在小学语文教学中，有一个重难点——作文教学。一张满分为100分的语文答卷中，作文的分值基本上在30分左右。作文的质量好坏直接关系到整个试卷的成绩。如何突破这个重难点，笔者认为应该突出小学语文作文教学的趣味性。让孩子们在趣味盎然中去观察生活、感悟生活、记录生活，不断积累丰富的现实素材。而这样的趣味作文教学方式，也将极大地激发小学生参与作文拟写的积极性，让他们善于发现，爱写、乐写、写出优质的文章。
【关键词】小学语文教学；趣味性；作文
在新课改实施如火如荼的现今，各类教学模式争奇斗艳，教学手段日益发展，但有一个是不变的，那就是得阅读、得作文者得“天下”。从低年级的造句到看图写话训练、从仿写语句到自主作文，增强的是小学生们思维的拓展，反应的是他们内心情感的真实世界。如何让小朋友们爱上阅读，爱上作文呢？笔者认为最为重要的就是要增强小学语文作文教学过程中的趣味性，这对孩子们的思维训练发展意义深远。对学生发展具有重要意义。有效增强我们在作文课教学时的趣味性，可以极大地激发孩子们的内动力，使得他们学习作文写作的热情高涨，让他们乐于抒发自己的情感，吐露自己的心声,不断积累作文经验和现实素材。而现在新课标所定的标准对我们的学生提出了更高的要求，要求他们不仅要掌握基本知识，更要实现他们的个性化发展。所以，有效增强作文趣味教学已成为一道摆在大家面前的现实课题。
一、增强小学语文作文教学趣味性的重要意义
我们的先圣孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。不同的孩子在同样的环境里学习，而学习效果不一样。虽然自身素质是一个原因，但是更为重要的还是在于他们的学习兴趣。我们都知道现在的小学生作文题材广泛，不同于以往的三段式作文。现在的孩子接触社会更加多元化，他们获取信息的渠道更加便捷。加上父母、家庭、周围环境、电视电影、手机网络的影响，他们的生活不再单一，生活经验日趋丰富。这些都会给他们的思维带来影响，虽然有一些是不好的，但对于孩子们来说利大于弊。他们较之以往的孩子视野更加宽阔，有了更加丰富的写作素材。因此，我们小学语文教师就应在我们的小学作文课堂教学中带领孩子们从他们的生活中提取对我们有用的写作素材，同时，我们教师也要充分利用现代化、多元化的多媒体教学手段作为教学辅助手段，不断促进孩子们提升作文水平。
俗话说：兴趣是最好的老师。只有当孩子对作文感兴趣了，他才能真正沉下心来参与作文写作，才能真正走近写作，爱上写作。通过我多年的教学经验我也发现，在我用比较有趣的问题引入作文教学的时候，孩子们表现出极大地热情，他们比以往更加积极主动地思考，提问、相互交流探讨，而他们对我设置的他们感兴趣的这个问题进行写作的时候，我也发现，他们作文学习、写作的进程要比一个不感兴趣的命题作文不仅来得快，而且作文质量也要高很多。由此可见，增强作文教学趣味性意义深远。
二、如何增强小学语文作文教学趣味性的几点思考
一是带领孩子观察生活，在生活中提“趣”
当今时代，是一个飞速发展的时代，各类建设日新月异，教育领域亦是如此。各种教育新理念不断发芽生根，要求我们小学语文教学工作者与时俱进。不仅要能够引导孩子打破旧思维，需要学会正确面对应试教育，还需要引导孩子主动思维，激发热情，自主探究作文的真谛，不为了写作而写作。不仅仅是千篇一律的按照范文的模式去立意、架构主体、遣词造句。我们应多带领孩子从生活中去发现素材，仔细体味一个个发生在身边的小故事，从中去发现生活中的真善美，只有这样的积累，才能使孩子的作文言之有物，观点创新。
二是转变自身教学观念，在设计中激“趣”
我们的教育不应该还停留在原来我讲你做，我说你写的过程。我们要做的不是在孩子们作文时的指导，而是通过启发，让孩子自己去归纳提炼总结，让他们能够勇于表达自己的思想看法，吐露自己的心声。在具体的教学实践中我们可以采用一些孩子们感兴趣的动画故事导入话题，先让孩子们大胆的针对这些动画故事展开联想，自由发展故事。我们要做的仅仅是从正面引导他们而已。只要他们不与作文主题背道而驰即可。作为老师，我们应该俯下身子，学会倾听，与孩子有趣互动，变一言堂为多元堂，这样的话，孩子们就能够越来越喜欢表达，从而有效激发他们的写作兴趣。对于小学作文写作来说，想象作文比较难写，按照常规的模式教学，很多孩子写出来的新意全无。那怎样才能写好想象作文呢？在我的作文教学中，有一次命题作文，题目是《假如我是……》，我设计了让孩子在家利用周末时间观看电影《哪吒魔童降世》为引子，引起孩子们思考。在写作课上，我让他们讲述这部影片的故事情节，在他们讲述完后，我又设置了让他们天马行空的想象环节，让他们自由联想自己是哪吒，紧密联系自己的实际生活，大胆的进行创编。学生联想讲述的过程实际上就是自我的语言组织，逻辑化，孩子们一个个都比较兴奋，你不让我，我不让你，从而让想象作文不再难，下一步动笔之后就信手拈来了。而当孩子们写完之后，我先不做讲评，让他们再仔细修改，遣词造句，斟酌用语。看看自己的想象是否有理有据，合乎逻辑。写完后同桌相互指出缺点，加以改正。在孩子们的努力下，一篇篇近乎完美的想象作文诞生了。
三是合理利用教学资源，在语言中增“趣”
作文好不好，还跟孩子们的阅读量有关。在平时的阅读训练中，我要求孩子们加强积累。遇上美词佳句，要求他们用专门的笔记本记录下来。自己阅读时觉得好的句子也重点勾画熟记，慢慢的，孩子们从量的积累引起了质的变化。在熏陶中有了美词佳句的鉴别力，自然不自然学会了使用美词佳句，形成了良好的习惯。“读书破万卷，下笔如有神”，孩子们在不知不觉中快速提升写作技能。除此之外，我们还可以利用图书角、互联网、多媒体教学手段为孩子们提供更多的作文素材，从而让我们的小学作文教学方式实现智能化。
总之：通过带领孩子观察生活，在生活中提“趣”， 转变自身教学观念，在设计中激“趣”，合理利用教学资源，在语言中增“趣”等手段，不断转变小学语文作文教学理念、探索更多的趣味性教学方法，就可以有效提高孩子们的写作兴趣，激发他们的写作原动力，让孩子们的写作视野无限拓展，写作水平得到大幅提升，这也必将为他们今后的人生规划产生积极影响。