杨仕勇
贵州省松桃县乌罗镇小河完小 贵州松桃 554106
摘 要：本文首先整体阐述了加强小学生数学思维能力培训的核心价值，并且进一步解析了加强小学生数学思维能力的有效举措。以期为小学生数学专业素养的全面提升带来可参考的建议。
关键词：小学数学；数学思维；培养
数学思维具体所指的是，学生运用专业的数学知识以及逻辑思维来有效解决相关的数学问题。在为学生进行数学知识讲解的阶段中，对学生数学思维能力的全面培养也是新课标推行下小学任课教师需要切实做到的教学工作开展环节。倘若学生具备优异的数学思维能力，则可以表面的数学题目，来更为深入地掌握其中所包含的数学知识内容，特别是这也可以进一步提升学生对数学课程的学习关注度，从而真正意义上实现高效化教学的目标。
1 加强小学生数学思维能力培训的核心价值解析
由于学习接受力与理解力方面存在着不同，这也导致每一名学生在个体方面存在着较为显著的差异。因此在学习数学课程的阶段中，某些学生往往可以在较短的周期深入明晰任课教师所传授的相关知识点，甚至还可以有效地做到举一反三；而也有着相当一部分学生在学习数学课程中存在着较为吃力的情况，特别是对于某些知识点无法做到迅速的理解与记忆。倘若任课教师在开展课堂教学过程中，深入关注学生的数学思维能力培养，则可以更好辅助学生将某些相对抽象化的数学题目与知识进行更为简易化的自行转变，如此不仅可以进一步提升学生的数学知识的学习品质，更是让学生对数学课程学习兴趣度的增强起到了至关重要的作用。特别是由于小学生所处的年龄段，正是形象思维全面过渡到逻辑思维的核心时期，并且也是在学习层面上形成优异习惯与学习方式的关键阶段，因此在小学的数学教学开展中，加强对小学生的数学思维能力培养有着极为重要的价值与意义。
2 加强小学生数学思维能力的有效举措介绍
2.1加强数学知识与生活实际的深入融合
小学数学任课教师是小学数学教学开展中的核心引导者。任课教师的工作经验与生活习惯等都在很大程度上对教学效果带来较为深刻的影响。特别是在课堂教学中有效引入与生活实际紧密结合的教学情境，不仅可以提升学生学习的专注度，更是进一步增进小学生的数学思维能力。举例而言，任课教师可以积极引导学生来观察学校周边的楼房建筑，先让同学自发地去观察相关建筑的总共楼层，并且为学生讲解此建筑的架构，包括里面有多少的单独房间。然后紧接着向学生抛出问题：倘若每间房中都是固定的XX人，那么这栋建筑中实际所包含的人数究竟有多少？借助此种层层引导的方式，从而让学生自发地跟随任课教师的思维进行不断的想象与思考，在无形中也实现了其个人数学思维能力的有效锻炼。
2.2 增强学生的问题意识
在实际的教学开展过程中，最为重要的环节之一便是数学问题的解答。所以，相关的任课教师需要切实关注学生的问题意识。只有学生具备了此种意识，才可以更好地在实际的学习阶段中，融合真实情况中的问题，开展全面的解析，同时开展自主化的探究。在此阶段中，可以有效推进学生的逻辑推理以及自主进行思考问题能力的提升，辅助其对相关数学知识的精准化掌握。同时，任课教师也可以全面结合学生自身的学习情况，提出有针对性的数学类问题，让学生开展自由度较高的讨论，这也是增进其自身数学思维能力的关键方式。小学的数学教材中包含着诸多的数学概念等，此些都是需要任课教师进行全面的传授。同时，此些内容也可以进一步提升学生的逻辑判定能力。因此，在学习相关知识的阶段中，需要任课教师第一时间检测学生对相关数学定理以及公式等的具体掌握情况，从而更好考究学生的整体数学能力。
举例而言，在进行圆形与角的相关数学知识传授的过程中，任课教师则可以让学生自主准备一些学习的模型，诸如用纸盒制作长方体等。在角的日常教学开展中，任课教师可以让学生自主地观察相关的资料，依据日常生活中所结合的物品，来更好引导学生开展自主思考，从而全面提升学生的自发探究能力。
2.3 全面运用好课后练习
科学地设计习题可以有效地培养学生的数学思维能力，这也是培养思维能力最为关键的方式之一。在现阶段的小学数学的教学开展中，学生所运用的教学素材中都包括着体量较为可观的习题来辅助学生来增进其所学习的知识，不过此些习题不一定完全契合教学的真实需求。在实际的教学开展中，因为每一个学生其自身思维能力方面存在的差异性，所需要开展的题目练习数量与难度都有着较大的差别，任课教师不能仅仅借助课本中的题目练习，也可以依据本班级同学的真实学习情况开展习题设计，从而辅助学生更好地探知与运用数学法则等，任课教师在设计题目阶段需要具有显著的针对性。这也是培养学生数学思维能力的重要举措所在。
结束语：
综上所述，作为小学的数学任课教师，需要运用较为适宜的教学方式，让学生在开展数学知识的学习阶段中，养成数学思维能力，善于解析与解决问题，从而实现小学生数学素质的显著提升。
参考文献：
[1]王立斌.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].赤子(上中旬),2016(22):216.
[2]罗经银.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].西部素质教育,2019,5(19):90.
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