唐建国
四川省岳池县苟角小学校
【摘要】当前随着新课程教育改革向纵深发展，我们在小学数学的教学实施中，如何把枯燥的数学学习与学生习以为常的生活场景紧密结合起来，在他们熟悉的环境中，逐渐拓展他们的数学应用思维，值得我们小学数学教师仔细反思。应该说，学有所用，学以致用，在生活实践场景有效融合数学思维，数学知识实景运用值得广泛推广。只有不断的在学生的生活实践中将所学的数学知识科学有机的结合，才能激发孩子们对数学的热爱，从而有效提升我们小学数学教学的课堂效率。本文依据笔者多年从事小学数学教学的实际，加上近些年对小学数学知识与生活场景结合教学的一些实施心得，以求抛转引玉。
【关键词】生活；小学数学；教学；效率
在如今的现实生活中，越来越讲究将数学思维向生活贴近，应该说，各学科的生活化趋向越来越大，作为小学最主要的基础学科之一，数学知识在小学生的逻辑思维发展中的地位越来越重要。在这样的教学教育背景下，就需要我们小学数学教育工作者在进行小学数学教学之时，需要将小学生的生活中有关数学的元素提炼出来，将数学知识点与此相对应有机结合，力求在数学学习的同时，拉近孩子们对数学的距离，让他们充分感知数学与他们的生活密切相关，生活中数学知识无所不在，让他们主动探求数学的奥秘，享受数学学习给他们带来的乐趣，从而有效促进他们对于课本上的数学知识在实际生活的应用能力提升。
一、将生活场景融入小学数学教学的重要意义
笔者通过对近十年的一些有关数学教学的文献的查询分析发现，以往那些传统小学数学教学模式，大多存在轻生活应用，重数学研究的情况。这样的指导思想极易导致我们在小学数学教学之时，使得课堂教学内容和学生实际生活应用脱节，使孩子不容易直观理解数学的现实意义所在。在此同时，我们很多老师在进行小学数学教学过程中，采取填鸭式的理论灌输教学，而这样的教学模式，其后果是小学生对所学数学知识，只有一个片面印象，不知道在实际生活中，去实践应用。在他们解答一些难度较大的实际解决问题题型时，一些孩子会联系不起来，一知半解，甚至有些孩子直接一头雾水，难以作答。由此可见，将生活场景融入小学数学教学意义深远。
二、将生活场景融入小学数学教学的几点思考
一是通过再现生活场境，融入小学数学教学过程
为了让孩子们在学习小学数学的时候更有兴趣，我们可以采取再现生活场景的方式，让与孩子们密切相关的生活场景得以再现，同时将与之相对应的小学数学学习知识点与之有机结合，让孩子们在兴趣中学，在玩中学，从而乐学爱学主动学。
值得注意的是，我们在进行课堂教学之前，必须对教学内容与素材要做一个取舍，我们应该充分的教学的知识点，重点和难点，将之合理的贯穿于选取的生活场景中，反复论证实际教学的可行性。尽可能构造一个真实生活化环境，让孩子们学生能够快速融入学习氛围，有效提升教学效率。如，我在进行小学数学《认识元角分》这一堂课的教学过程中，为了引起学生数学学习的兴趣，我拿了一些元角分的纸币和水果糖充当教学道具，先给孩子们讲清楚，元角分三者之间的关系及怎么换算，然后告诉孩子水果糖的售价，提出问题，让一个孩子当售货员，一个孩子充当采购员。让其他孩子仔细观察，他们在采购和售货过程中数学知识的运用是否正确。运算正确，观察仔细的孩子可以额外获得我的奖励。通过我的实践发现，孩子们非常喜欢这样的教学模式，每一个孩子都积极思考，仔细观察，充分融入到这样的情景课堂之中。而且课堂教学的效果出奇的好，每一个孩子都能清楚准确的回答我所提出的问题，对元、角、分之间的关系、换算也掌握非常的好。同时，我也欣慰的发现，在这样的教学背景下，我不仅完成的我的课堂教学内容，而且学生也得到了锻炼。参与了实践。他们非常乐意把现实生活与数学学习结合起来。这样的方式，使得孩子们记忆深刻，同时还能锻炼他们在实际生活中运用数学运算的能力。
二是通过变化生活场景，丰富小学数学教学内容
在我们的小学数学教学过程中，我们很多学校由于课时限制的原因，小学数学课时相对较少，在这样的状况下，如何有效提升小学生的数学能力值得我们探讨。笔者曾经做过一些尝试，我在教学之时，对一些孩子进行过访谈，访谈他们生活中感兴趣的电视剧，动画片，趣味游戏，我对这些生活素材信息分门别类，将一些生活场景加以变化，使之与小学数学知识学习相契合。
例如，我在进行数学课程《十以内的减法》这一堂课的教学过程中，我就选取了小朋友们经常爱看的电视连续剧《西游记》，我让十个小朋友扮演人生果，一个小朋友扮演孙悟空，让孙悟空去偷摘不同数量的人生果。在孩子们游戏的时候穿插数学等式进行讲解。与此同时，要求孩子们跟着游戏写算式并进行整理分析，让小学生通过他们的观察，形象而又直观顺利掌握的十以内的减法。在这样的生活环境变换下，小学生就可以通过他们喜闻乐见的生活游戏场景变化，结合我们要教学的数学知识，形象生动的教学使之印象深刻，进而极大的提升他们的学习热情，数学教学效率也非常的好。
从上面的内容我们不难看出，在我们进行小学数学教学之时，我们不断提取生活中的数学元素，与之紧密结合，用孩子们身边的实例进行教学，不断根据学生的实际特点调整教学手段和内容，符合他们这个年龄段的理解方式，在他们能力许可范围内不断提升数学思维能力，提升数学应用能力。启发她们学会用数学思维解决问题，力求为他们的今后发展奠定坚实的基础。