谭海娇
吉林省集安市花甸镇中学 吉林集安 134215
摘要：“绿色化学理念”在化学教学中的渗透逐渐引导了教育部门的重视，因为“绿色化学理念”注重的是培养学生的环保意识，使学生在开展化学实验的同时和科学研究的同时以环保为理念进行实验和探究。当今社会，科学发展迅猛、教育事业发展较快、而环境污染速度也有所提升。因此，在化学教学中渗透“绿色化学理念”可以培养学生的环保意识，减少资源的浪费，提高化学实验的效率。那么如何才能在化学教学中渗透“绿色化学理念”呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：核心素养；初中化学；绿色化学理念
初中时期是化学教学的基础时期，由于初中时期的学生刚刚接触化学知识，所以在这一时期的教学中渗透“绿色化学理念”是培养学生环保意识的重要途径。此外，在新课改的背景下，教学模式和教学观念也在积极的发生变化，培养学生的学科核心素养成为了当今教育教学的重点，而在初中化学核心素养中，“绿色化学理念”是其重要组成部分，所以在初中化学教学中渗透“绿色化学理念”也是培养初中学生化学核心素养的重要途径。但是在现阶段的初中化学教学中，“绿色化学理念”的渗透并没有引起教师们的重视，所以本文将对初中化学教学中存在的问题以及“绿色化学理念”渗透的方案进行探究。
一、现阶段初中化学教学中存在的几点问题
（一）教学资源缺少，无法满足学生们的学习需求
在现阶段的初中化学教学中，部分教师在授课的时候仅仅只讲述课本上的化学知识，甚至还有一些教师认为只要学生学好课本上的知识就足够了，没必要进行拓展性教学。显然这种教学观念是错误的。从化学学科的特点来看，该学科和生活有着较强的联系，尤其是在人教版初中化学教材中，多数章节的知识点都和实际生活有密切的联系。所以教师只讲述课本上的知识显然无法满足学生的学习需求，更无法激发学生的学习兴趣。此外，对于化学实验教学来说，由于教师过度重视学生的考试成绩，所以对实验教学的开展也没有引起重视，久而久之学生们就会感到化学知识非常的枯燥，死记硬背的学习方式降低了学生的学习积极性，更别提培养学生的化学核心素养了。
（二）“绿色化学理念”的渗透没有引起教师的重视
在初中化学核心素养中，“绿色化学理念”作为核心素养的重要组成部分，在教学过程中应引起教师们的重视，并且广大初中化学教师在教学中要注重培养学生的“绿色化学”意识和观念，从而使学生在学习化学知识的同时提高自身的和环保意识和节约观念。但是从目前的初中化学教学现状来分析，部分初中化学教师并没有注重渗透“绿色化学理念”开展教学，也没有将培养学生的化学核心素养作为教学重点，仅仅知识为了提高学生的考试分数而进行授课，所以导致培养学生的化学核心素养受到了影响，也影响了初中学生的综合发展。
二、核心素养的初中化学教学中渗透“绿色化学理念”的重要性
首先，培养学生的学科核心素养是现代化教育教学的重点，也是学生在未来发展和成长中需要具备的技能。因为化学核心素养中包含的内容较多，比如有培养学生的探究能力、严谨的科学态度、绿色化学观念等等，而这些内容不仅是初中学生未来发展和成长中需要具备的技能，同时也是新时代教育背景下初中化学教学的目标和宗旨。其次，初中时期的学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中培养学生的化学核心素养可以为他们的未来学习和发展打好基础，再加上“绿色化学理念”是初中化学核心素养的重要组成部分，所以培养学生的“绿色化学理念”也是培养学生化学核心素养的体现。
因此，核心素养下初中化学教学中“绿色化学理念”的渗透无论是对学生的未来发展还是新课改的时候都有重要的影响。
三、核心素养下初中化学教学中渗透“绿色化学理念”的策略
（一）在课堂教学中注重渗透“绿色化学理念”
想要在初中化学教学中渗透“绿色化学理念”培养学生的核心素养首先就需要教师在课堂教学中讲述知识的时候引起重视。因为课堂教学是学生获取知识的重要途径，所以教师要抓好课堂教学这个环节，注重“绿色化学理念”的渗透，从而使学生在学习化学知识的时候提高环保意识，因此来达到培养学生化学核心素养的教学目的。例如在开展人教版初中化学《爱护水资源》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师讲述保护水资源方法的时候就可以渗透“绿色化学理念”，就像我在开展本节课程教学中讲述了水资源污染给人们的生活带来的影响，然后教给学生保护水资源的方法，通过这样的方式来渗透“绿色化学理念”，这样既可以提高学生们的环保意识和观念，还让学生们认识到了水资源污染给人们的生活带来的影响，从而提高学生爱护环境的意识，达到培养学生化学核心素养的教学目的。
（二）在实验教学中注重渗透“绿色化学理念”
除了在课堂教学中讲述理论知识的时候渗透“绿色化学理念”之外，在组织学生开展实验教学的时候教师也需要注重渗透“绿色化学理念”，因为实验教学是化学教学的重要组成部分，所以教师要抓好实验教学这个机会，注重“绿色化学理念”的渗透，从而在提高实验教学效率的同时培养学生的化学核心素养。例如在开展人教版初中化学《制取氧气》这一课程教学的时候，在本节实验教学中需要用到一些化学药品和器材。而化学药品对环境的污染较大，并且有些化学药品会有毒副作用。因此，在本节实验教学中教师要注重渗透“绿色化学理念”，首先在学生取用实验药品的时候要引导学生适量取用，避免浪费或者是取用过多，因为过度的浪费实验药品会给空气、水带来污染，甚至还会影响学生的身体健康。因此，在实验教学中教师要注重培养学生的“绿色化学”意识和观念，这不仅可以对现阶段化学知识的学习起到重要的影响，同时也对学生的未来发展有着重要的意义。
（三）在课后练习巩固中渗透“绿色化学理念”
课后练习和巩固是教育教育教学的重要组成部分，所以培养学生的“绿色化学”意识和观念不仅仅要在课堂上，还要在课后练习和巩固环节注重“绿色化学理念”的渗透，只有这样才能达到培养学生化学核心素养的目的，使学生的“绿色化学理念”意识得到巩固，同时也可以促进教学效率的提升。因此，初中化学教师要抓好课后练习和巩固环节，以此来渗透“绿色化学理念”。例如在开展人教版初中化学《二氧化碳和一氧化碳》这一课程复习的时候，在复习过程中教师可以让学生们写一写如何保护环境，因为一氧化碳对空气有一定的危害，所以在课后巩固和复习的时候教师可以让学生写一写如何减少一氧化碳的排放。通过学生们就可以通过探究和总结进行研究，在这个过程中既可以了解一氧化碳对环境带来的危害，还可以培养学生们的环保意识，而这正体现出了“绿色化学理念”在课后复习和巩固中的渗透，使学生在学习化学知识的同时提升环保意识和观念，为未来投身看同学探究打好基础。
结束语：
总而言之，核心素养下初中化学教学中“绿色化学理念”的渗透一方面可以使学生养成爱护环境的意识和环保观念，同时也可以达到培养学生化学核心素养的教学目的。因此，作为初中化学教师要认识到“绿色化学理念”在教学中渗透的作用，认识到培养学生化学核心素养的作用，并且积极的创新教学方式，从而提高教学效率，使“绿色化学理念”的优势和作用得到全面的发挥，促进初中学生的综合发展。
参考文献：
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