孙瑞娜
山东省德州市陵城区实验小学，253500
摘要：数学课程教学是小学教育阶段的重点教学内容，与学生的全面发展和综合素养提升息息相关，随着我国素质教育进程的不断推进和新课程标准教学改革的深入探索，小学阶段数学教学面临着新的机遇和挑战。多媒体教学作为当前小学教育阶段的常用教学方式，在教学环境不断变化的背景下，如何提升教学效率值得教师深思。因此，本篇文章从多媒体教学的角度出发，探索小学数学教学中应用多媒体教学提高教学效率的有效策略，以促进提升小学数学课堂教学的质量，推动学生整体的全面发展。
关键词：小学数学；课堂教学；多媒体；教学效率
经济的高速增长和科学技术的日新月异带动着社会的进步与时代的发展，同时也为国家教育教学创造了优异的条件。多媒体教学设备是科技革新的产物，主要依附于计算机、互联网、投影等先进技术基础之上，在校园课堂教学中改变了传统枯燥无味的教学模式，给学生带来了更多新鲜活力，提高学生在整堂课上的精神与专注力。小学数学课堂教学中，运用多媒体教学让学生对抽象的数学知识有了具象理解，有效地提高了运算能力和数学的学习兴趣，从而也就在一定程度上提升了数学课堂教学的质量与效率。
一、小学数学课堂教学中应用多媒体教学的优势
（一）提高学生积极性
小学阶段的学生身心发育并不健全，很大程度上还是需要依赖家长或者老师，无法实现完全脱离他人的自主学习和成长，并且小学生天性活泼，对于一切新鲜事物的好奇心极强，尤其是当下互联网的高速发展和普及，让学生对于高新科技产品异常感兴趣。多媒体设备在小学数学课堂教学中的应用，一改以往传统陈旧的“大讲堂”形式，让学生提高了对于数学的兴趣，并产生更大的学习动力，从而在课堂中的积极性也有得到了明显增强。多媒体教学的灵活性和趣味性，让学生的好奇心与求知欲得到了充分满足，因而学习积极性的产生与保持就有了充足支撑[1]。
（二）丰富课堂教学内容
在小学数学课堂教学中，传统的讲课方式主要依靠教师的“讲”，学生在这个过程中的精力保持逐渐降低，并久而久之产生厌烦情绪甚至抵触心理。而应用多媒体教学，把传统的教师“讲”一点点改善为学生“学”，通过多媒体教学方式的指引，让学生产生自主学习动力和探究精神，既放松了教师也督促了学生。同时，多媒体教学实现了文本、图片、音视频等的融合应用，让学生的课堂学习内容得到了实质性的丰富，不再局限于黑板与文字，促使学生的学习得到了有效提升。
（三）创设良好学习氛围
目前为止，虽然互动式白板教学已经引进校园，但并不是全面普及，所以我国大多数小学数学的课堂教学仍是以黑板教学的形式为主，粉笔就是教师的指挥棒，但是长时间的使用粉笔对教师的手会存在一定伤害，同时粉笔末的产生对教师和前排学生形成无形的损伤。但，通过应用多媒体教学，减少了黑板和粉笔的使用，让教师的教学环境和学生的学习氛围得到了改善，实现了良好学习氛围的创设，使得学生学习更高效、更优质[2]。
二、运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的原则
（一）有效性原则
对于小学数学教学而言，培养学生的基础运算能力、数学思维和基本应用技能是其重点，教师要确保课堂教学中教学内容对学生的有效传达，让学生实质性地得到数学能力培养，所以说有效性原则的遵循十分重要。
遵循有效性原则，一来可以确保教师应用多媒体教学方式的有效性保持，保障教学方式积极作用的发挥，二来可以确保学生数学基本学习的有效性，保障自身数学能力的稳定提升和增强，从而促进课堂教学效率的有效提高。
（二）素质教育原则
素质教育是我国教育教学的核心指导思想，也是国家人才培养和教育学生的终极目标。小学数学课堂教学中，应用多媒体教学遵循素质教育原则可以保障数学基本思想的有效传达，让学生在数学的学习过程中也能有效树立正确的人生观、价值观、世界观，保障学生思想道德观念积极向上，以及个人行为素养的良好。同时，素质教育原则的遵循更符合国家教育教学理念，确保小学数学在应用多媒体教学时能充分保持教育性，避免事倍功半[3]。
（三）创新性原则
多媒体教学模式是时代发展与教育教学不断改革与探索背景下的产物，是学校课堂教学形式下的创新教学手段。前文中有提到，小学生的好奇心与求知欲较高，一成不变的课堂教学方式容易让其产生倦怠，不断引入新鲜事物的课堂才能激发学生的学习兴趣和积极性。因此，运用多媒体提高小学数学课堂教学效率遵循创新性原则是重点，通过教学方式的创新引进，可以强化学生兴趣指引，提高学习积极性保持高度的教学参与，从而保障在课堂教学时的专注度提升，实现真正的课堂教学效率提高。
三、运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的有效策略
（一）提炼教学内容，精简教学设计
教材内容的制定与学生的发展成正比关系，内容的选择和难易程度控制是通过分析学生综合能力确定的，但是随着时代的发展和社会的变化，学生群体的成长发展特性产生了转变，但教材的更新换代却存在滞后性。运用多媒体教学提高小学数学课堂教学效率，需要教师提炼教学内容、精简教学设计，根据当前学生的成长发展需求与个性化发展差异，选择恰当的教学内容和制定合理的教学环节，以确保课堂教学在多媒体的辅助下实质性的提升教学效率。
（二）多元化发展教学方式
多元化发展教学方式可以促进课堂教学与多媒体之间高度融合，推动多媒体教学模式下的课堂教学有效提高质量与效率。比如青岛版小学五年级数学《走进军营——方向与位置》的教学 ，教师可以借助多媒体设备建立课堂益智教学小游戏，让学生通过游戏与多媒体的带领，感受方向和位置的确定，体会不一样的游戏与不一样的课堂学习，从而提高学习的积极性与自主性[4]。
（三）营造良好学习氛围
运用多媒体提高小学数学课堂教学效率，可以通过营造良好学习氛围实现。比如在五年级《生活中的多边形——多边形的面积》教学中，在学生的自主学习环节，通过多媒体投影循环播放生活中的多边形物体，给学生以启发和提示，促进学生的理解和运算，从而在增强学习效果的基础上提高课堂教学效率。
结语：总而言之，运用多媒体提高小学数学课堂教学效率，要以学生教材为基础、以多元化发展教学形式为辅助，充分结合学生的成长发展特性与个性化发展差异，以便于确保教学与学生之间的高度融合，保障学生对于教学内容的充分吸收，从而实现课堂教学效率的提升。小学数学课堂教学效率的提升，一方面有助于提高小学阶段的综合教学质量，另一方面有利于增强学生的数学运算水平和综合技能，为学生以后步入更高年级学习打造良好基础。
参考文献：
[1]王雪.关于如何运用多媒体教学提高小学数学课堂教学效率[J].新课程（小学）,2019,12:91.
[2]王洁.多媒体技术如何提高小学数学课堂教学效率探析[J].家长，2019,21:85.
[3]刘明.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].新课程（综合版）,2018,11:95.
[4]严建荣，姜育红.如何巧用多媒体技术提高小学数学课堂教学效率[J].科普童话，2019,02:102.