何瑞环
广州市番禺区石北中学510000
摘要：自我国经济发展以来，对于教育的重视程度也越来越高。当下，加强德育教育也成为我国发展建设的一大主题，而且德育教育关系到学生的整个生涯，因此非常重要。德育教育的综合性建设也需要各方协调配合，才能有效推进。本文通过简要介绍当今德育教育的目标，分析德育教育存在的问题，并从学校、社区、家庭三个环节出发，提出有关加强德育教育建设的有效策略，针对性地解决相关问题，切实保证德育教育工作有序开展，以此提高学生德育教育综合素质。
关键词：学校；社区；家庭；三位一体；德育教育策略
引言：
德育教育不仅对于学校的管理非常重要，而且有利于促进学生素质的发展，对于学生以后的生活也有着深远影响。因此，学校加强德育教育非常有必要。然而，通过调查发现，许多学校在德育教育上目前仍然存在很多问题，诸如学校教师授课不重视、学校开设课程不合理等。为了有效解决这些问题，不仅需要学校积极主动做出改革，同时还需要社区、家庭的积极配合，在各自的岗位平台上做好德育教育建设工作，实现学校、家庭和社区三位一体布局，共同促进德育教育的发展建设。
一、德育教育的目标
德育教育的关键点是把握好德育教育的地位，使德育教育在具体实施过程中规范化和明确化。“德育教育的目标是使学生学习了解德育知识，提升德育素养，并对发展过程中不断完善德育教育的的目标，使其更加适应校园管理的要求。”
（一）德育管理的目标必须面相现实
德育教育必须扎根于社会现实，适应现代化价值观。不符合社会现实的德育目标在德育教育中就不能发挥正确积极的作用，要有助于引导学生成才与发展[1]。 另外，德育教育的目标还需要有结合学习者的实际情况，能够让学习者学有所得，学有所长，具有一定成果性。 可以将理想与现实结合起来，使学生的成长既有发展空间，又能取得有效的教育成果。
（二） 德育管理的目标必须具备发展前景
德育教育的发展前景通常意味着德育教育的目标要具有和现实与时俱进的发展步伐， 它可以针对德育教育的实践情况进行调整，既要关注国家教育形式发展，紧紧跟随教育发展步伐，又要联系好学生，时刻注意到学生的学习情况与效果，以根据具体情况开展实际工作。 同时，要迎着时代发展的大趋势，面相新知识、新文化，并引入高素质德育教育人才，实现高效教学，并具备创新意识，既要扎根于本校教学实际情况，又要兼具创新思维，促进德育教育工作更好地展开。
（三）德育管理的目的必须切实可行
在教学实施过程中，德育教育从宏观上看是一个完整的个体，而在微观视野下又是可以划分成很多部分的。因此，德育教育的管理目标既有总体目标也有部分目标，在总体目标之下是许多较小的目标。德育教导老师可以根据学生的情感、思想和道德特征来做进行不同程度的教学，根据学生个体特征展开实际的指导。例如，教师可以先整体在课堂上讲解德育基本知识，基础课程讲完之后，剩下的时间可以对班内同学进行小组划分，可以根据学生的兴趣等特征作为参考，确定好小组之后，就有效针对小组展开对应式教学，以促进学生的个性发展。
二、当下德育教育存在的问题
（一）德育课程内容单一，学生学习兴趣低
在德育教育课程中发现，学校目前只开设了思想政治这门课程，学生们了解德育知识大多数从这边书中学到的。但是，由于德育教育的范围涉及很广，思想政治教育之涉及其中的小部分，这不利于学生的综合发展。另外，在教学课堂上，发现学生的学习兴趣很低，学生们积极性不够。很多学生这门课程不重要，也就导致这门课程许多学生不认真[2]。
（二）教师教学水平欠缺，教学方法有待改善
在很多教师的教学过程中，一些教师由于思想不够先进，仍然保留采用传统的教学方法，照着课本念读，以灌输式模式给学生讲解德育知识，并规划好学生需要记住背牢的重要知识点。这种方法就严重影响了学生大脑思维的扩散，不利于学生深刻理解所学知识。同时，对于一些晦涩难懂的知识点讲解部分，教师由于自身水平受限，没有给学生讲解到位，学生们就更理不清知识难点，容易引发学生的知识困惑，阻碍了学生2进一步求知的动力。
三、学校、社区、家庭三位一体德育模式的实施策略
学校、社区、家庭三位一体文化德育网络教育需要三方相互促进，如果仅仅只靠学校单方面的努力，效果不会那么明显，需要家庭教育和社区教育共同配合。首先学校应加强创新，革新旧思想，完善德育教育体系，切实保障体育教育这门课程的完善性；接下来，重视家庭教育，家长给孩子传递先进的德育教育观，只有学生具备基本道德素养，才算一个真正有道德素养的人；最后，重视社区教育，培育学生良好社会公德，在社区营造一个良好的德育教育氛围。
（一）学校应创新教育模式，完善德育教育体系
学校作为教学的主要场地，学校教育承担着教育学生的重要责任。学校在管理过程中要结合时代发展情况，创新教育模式[3]。当前，为了加强德育教育方面的改革与完善，学校需要不断做出变革，以适应新形势发展下的变化与需求。并且，学校在德育教育的培养过程中，要注重结合学生各个阶段的实际需求来具体安排课程规划，以充分培养学生的德育教育观念。
（1）优化课堂教育环境，培养道德观念
学生们在上学阶段，接受德育教育课程最多的就是《思想政治》思想政治这门课程。这门课程作为学生们学习思想品德文化的入门课程，是最基本的课程。但是德育教育的具体教学范围涉及广泛，不仅包含基本的道德教育，还包括政治思想教育、法制教育和心理教育等方面的综合培养工作。由此，学校要全面把握德育教育的基本要求，明确培养目标，结合各年级段的学生，适当地开设与他们成长过程中相关的德育教育课程，既能帮助培养学生们的德育意识，又能促进学生地实际发展，并为学校全面实施德育教学模式开启新篇章，从而提升学生们的道德价值观。
（2）提升教师道德水平，提高教师德育能力
在进行德育教育教学的过程中，教师则发挥了关键作用，教师的行为和语言在一定程度上会不知不觉影响到学生的学习情况[4]。
因此，学校要尤其注重德育教师的教学能力培养，注重提升教师的道德素养，让教师具备基本的教学能力后才能上岗教学。一方面，教师可以充分发挥主动性，自觉学习，跟随时代步伐，把握德育教育的基本要求，为自己的课堂教学做好充分的准备；另一方面，学校可以利用寒暑假等时间，开展教师集体培训活动，运用多种方式，采取奖励等方案，鼓励教师们提升自身水平，在实际教学过程中积极实践。
（3）创建班级学习氛围，提高学生积极性
在一定程度上，环境也能影响人。一个良好的学习环境，一个有着和谐氛围、积极上进的班集体会在无形中给人营造一种积极上进的学习气氛，这很可能突然会让一个不喜欢学习的同学变得爱上学习[5]。因此，在班级管理过程中，教师要要注重学生们平时的学习状态与学习效率，培养学生自主学习能力；注重学生的性格特征，发挥个性优势。塑造学生良好的学习习惯，并坚持下去，培养学生的集体荣誉感，使学生们意识到大家是一个班集体，提高学生的班集体意识。通过在班上创建良好的学习氛围，能够更好地提高学生学习的积极性，并将德育教育文化融入与班级氛围的建设中，使学生们潜移默化地受到影响。
（二）家庭教育积极参与，开展家校活动
家庭教育是最基本的教育，也不容忽视，同时也是最直接、最有效的隐性教育方式。在家庭教育的成长环境下，父母亲的言传身教对于孩子以后的一言一行都有着重要影响。家庭教育的成效不仅会直接影响孩子的前途和命运，更会对未来的社会造成重要影响。因此，重视家庭教育，显得尤为必要。
（1）召开家长会
为了更好地加强德育教育，需要家长们重视起来，积极参与到德育教育这项活动中来，提高学生们的德育水平。通过召开家长会，能最大程度上地汇集班上所有学生的家长共处一室，方便老师与家长及时沟通学生在校情况。当然与以往开家长会模式不同的是，教师不能把学生们的成绩放在核心位置，单纯地给家长通报学生的学习成绩，而是要将重心转移到学生的全面发展上来，关注到每个学生的有点，与学生的家长们沟通交流学生的发展方向，进一步更好地促进学生的综合发展。同时，要给家长们讲清楚家庭教育的重要性，让家长们积极地参与到学生的德育教育管理工作中来，以促进学生的全面发展。
（2）开设家校信息专栏
通过开设家校信息专栏，能及时将学校的重要信息发送给家长，也能让家长及时了解到学校的教学情况。通过这种平台，能够有效解决家长的疑惑，实现家长与教师的沟通互动，充分了解学生在校情况，做到高效沟通发展模式。各学校、各年级、各班级分别开设不同的家校信息专栏，要详细列明家长联系方式、教师联系方式，保证老师与家长能有效及时沟通。同时，利用电脑、手机等设备进行线上传输信息等功能，方便家长随时随地关注学校信息。家长们对于学校管理过程中存在的问题可以直接向学校提出，相互沟通交流，增强了家长对于学校的了解，也有利于学校更好地发展。
（三）社区加大教育力度，加强社区互动交流
社区教育的力量同样也不可忽视。社区是学生学习生活一个持久的重要场所，对于一个人的成长具有深远影响。因此，要加强社区教育力度，培育社区人们良好的道德素养，传播好基本道德素养文化，规范人们行为习惯，提高社区德育文化水平。
（1）开展社区教育活动
为了促进德育教育文化的传播，社区可以通过开展多种形式的教育活动，让社区的人们感受到文化的力量。一方面，学校或教师可以集体组织社区走访活动。例如带领学生参观养老院，让学生们尊敬老人，关爱老人，帮助老人，学习中华文化自古以来尊老爱幼的美德；另一方面，社区可以自发组织活动，利用周末等自由时间，组织本社区学生走访社会福利院等教育基地参观，带领学生们体验各具特色的社会生活，领略不一样的地方文化，培养学生的爱心，提高学生的责任意识。
（2）成立社区教育委员会
社区可以结合当地学校、企业等单位机构，联合成立社区教育委员会，共同打造社区教育文化平台。可以每年定期举办，让学生积极参与进来，给学生们打造课实践的教育活动平台。例如，以德育教育为研究主题，由各单位机构联合支持，创办“古诗朗诵会”，“读书月”，“象棋比赛”等活动，不仅丰富了社区生活，还有利于学生们知识文化的积累，在活动过程中学生们可以学到许多8
四、结束语
总而言之，加强德育教育对于学生的成长与发展不可或缺。为了促进德育教育工作，需要学校、社区、家庭三位一体的协同配合，共同推进。首先，学校作为开展教育工作的主要阵地，需要做好基础管理工作，注重建设好教育环境与设施，提高德育教师教学水平与质量，并管理好课堂学生与班级。其次，家庭教育也要积极配合，家长要重视孩子的思想道德素养，给孩子从小传递积极的德育教育观念，并做到以身作则。最后，社区的教育也是不可缺少的一环。社区可以适当地开展公共德育教育相关项目活动，宣传德育意识，营造良好的德育学习环境，从学生生活的社区做好德育教育基础工作，潜移默化地塑造孩子的德育观。在学校、家庭、社区三者的共同努力下，德育教育的发展一定会取得有效进展。
参考文献：
[1]刘红杰. 家庭、学校、社区三位一体德育教育策略分析[J]. 读与写(上,下旬), 2018, 015(036):67.
[2]孙湘迪. 家庭,学校,社区三位一体下小学生德育发展研究[J]. 长江丛刊, 2019(16).
[3]梁云. 学校,社会,家庭三位一体德育教育策略探究[J]. 教育界:基础教育, 2019, 000(010):P.150-151.
[4]谭俊旻, 罗奕频. 试论学校,家庭,社区三结合的德育模式[J]. 求知导刊, 2019, 000(015):45-46.
[5]陈华英. 论德育在家庭、学校和社区中的渗透[J]. 好家长, 2019, 000(013):63-63.
永远的怀抱
段淑慧 指导老师：段汝晖
湖南省邵阳市武冈市马坪乡田家渡完小130班
童年时，赖床的我，总是让你不厌其烦地反复呼喊，涨红的脸，干燥的唇，你叉着腰眉头紧锁，是每当我睁开眼就看见的模样。
或许是早已习惯，或许是心有灵犀，或许是多年来产生的默契。那时只要没有你的“咆哮”，就肯定不会有我起床的身影。
时间它有脚啊！一溜烟就跑过了十二载春秋。
旧时的任性孩童早已长成了翩翩少年，只是粗心的你啊，还未发觉——早已适应学校生活的我怎么会起不来床呢？
你可知道，每一个有你的早晨，尽管我已经清醒，可还是会闭着眼躺在床上，等待着你的声音在耳畔响起，等待着你可爱的模样在床前出现。每当这时你的眼中是无限的温柔与宠溺，也只有这种温柔能够带给我无尽的温暖。
母亲啊！
我知道我在你的眼中是一生的襁褓；你在我的心中也是永远的怀抱。