张灵波
湖北省十堰市竹山县宝丰镇施洋小学
摘要：小学是学生学习的的启蒙阶段，在这个阶段里，学生自我的思考能力还没有完全养成，所以经常很难把握学习的重点，这也导致小学数学的教学效率普海边不高。在新课标的背景下，全面培养学生独立思考的能力是教学当中非常重要的环节，提高学生的独立思考能力，可以让学生更主动地对数学进行探究，解决学习当中出现的问题，从而实现自身的全面提升。
关键词：小学数学；独立思考；能力培养
小学数学的学习难度并不大，教师在教学过程当中应该对学生进行更深入的引导，从而培养学生独立思考的能力。教师在教学过程当中可以通过问题的形式来诱导学生，让学生通过思考对问题进行分析和研究。其次，教师教学过程当中要鼓励学生将自己在学习过程当中出现的错误以及问题进行总结，然后分析自己为什么会出现这样的错误。教师可以让学生以小组为单位进行综合性谈论，从而提高学生思考的热情以及效率。教师在教学过程当中还可以改进教学的方法，从而培养学生独立思考的能力，让学生能够在生活化的教学过程当中感受数学。
一、开设问题教学，诱导学生思考
传统的数学教学过程当中都是教师直接将知识传递给学生，学生被动地接受，这种教学方式相对来说比较生硬，学生无法快速检验自己的学习成果，从而导致学生在课后发现自己并没有理解教师所讲述的内容，学习效不断降低。要提高学生的独立思考能力，让学生发现自己的学习过程当中的不足，并进行加以的改进，教师应该通过开设问题教学，以问题的形式激发学生思考，让学生检验自身是否理解教师所讲述的内容。通过问题的提出，可以让学生进行更加细致的讨论，在讨论过程当中对数学进行学习，同时找到自身的不足，既能解决问题、提高效率，又能够培养学生灵活的独立思维能力。
例如，在学习《分数的初步认识》时，教师可以让学生分辨哪个是分子，哪个是分母，询问几分之一的含义以及写法、读法，并让学生结合自己的实际操作表述几分之几的含义，写法和读法。并且完成同分母分数的大小比较等等。通过这些问题诱导学生思考，让学生能够将自己学习到的知识和教师的问题进行重合，检验自己是否对知识吸收的效率，同时也让学生在思考的过程当中锻炼自己的思维能力。
二、对出现的错题进行分析，培养学生解题意识
学生在学习过程当中会出现各种各样的问题，在学习和作业当中也会出现非常多的错题，错题的产生不仅仅是对学生能力上的一种反馈，同时也是学生在学习过程当中需要马上完善的重点。教师可以让学生以小组为单位，将自己在学习过程当中出现的错题进行收集，并且对错题进行更加细致的分析，总结在解题思路方面出现的错误。对错题进行分析可以培养学生的解题能力，同时也可以让学生在分析过程当中做到独立思考，在思考过程当中对错题的原理进行更好的了解，也为自己之后的学习打下良好的基础。
例如，教师可以让学生以小组为单位，每个小组由四名学生组成，在学习《四边形》的时候，小组长带领这些学生将自己在这个章节当中作业出现的问题收集起来，然后统一进行分析和解决。在遇到无法在小组内解决的问题时，小组长要将这些问题收集起来，然后统一给教师，由教师再向学生进行解答，从而让学生在解题的分析过程当中培养自身的解题意识。
三、通过生活情境教学，促进学生思考
小学数学中有非常多的知识来源于生活，很多数学的问题都可以在生活当中找到相应的解决方法，远比课本教学更加直观和生动。教师在教学过程当中，可以通过生活情景教学进行知识的传递，让学生在学习当中感受到数学的趣味性，同时将数学内容与生活进行联系，激发学生独立思考的兴趣，使学生能够更主动地通过自身的实际体验以及生活经验解决数学的问题，为学生带来更加直观的感受。
例如，在学习《时、分、秒》的时候，教师可以在黑板上写出一些时间，然后结合相关情景：小明明天需要上课，他要设置一个七点半的闹钟。然后让学生结合自己的生活常识，在黑板上自己画出时钟，通过自己的常识将时、分、秒进行更精确的表述。然后教师逐个对学生所描绘的时分秒进行精确的点评，让学生能够在学习过程当中联想生活常识以及自己的阅历学习《时、分、秒》这个章节，教师也要引导学生在生活当中注意小的细节以及数学知识，对自己的知识进行更好的完善。
总结：小学数学老师在学生培养学生独立思考能力的时候，首先应该巧妙地设立相应的问题来检验学生在上课的时候是否对知识进行了全面的理解，让学生可以通过教师的问题进行深入的思考，从而准确的找到自身出现的问题并进行完善。教师还可以让学生以小组为单位，对自己在学习过程当中出现的错题进行思考，分析为什么会出错以及出错的解决措施。教师在教学过程当中还应该，将教学内容与情景教学结合在一起，让学生能够在生活当中找到解决数学问题的方法，并且结合自身的联想能力进行相应的拓展，从而激发学生对数学独立思考的兴趣，使学生的数学综合素质能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]卢红霞.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].学周刊,2020(24):24-25.
[2]王晓红,张尚玫.小学数学教育中独立思考能力的培养分析[J].课程教育研究,2019(49):155-156.
创作之歌
（境界向前闯）
毛东方 指导：周红英
湖南省邵阳市武冈市新东中心小学250班
原曲：（开心往前飞）
我穿过雾霭 青春飞扬
冲破阻碍 歌唱
我朝着未来 闯一闯让我们闯一闯
处处充满期待 骄傲青春共同来打造 勇敢向前闯 云啊 自由地翱翔 轻轻飘过来 就算是风浪滔天 梦中轮廓一点点透露出来 充满危机 唱吧唱吧 我们不放弃 唱出心中的信念 成功需要坚持 啦啦啦啦 一直往前闯 风啊 最重要努力奔跑 悄悄吹过来 创造境界 梦想起航星夜空中闪烁 宇宙很大 三年时光 任飞翔 永远是我们的境界