江雪花
福建莆田第二十四中学 福建 莆田 351100
摘要：随着近几年来我国经济和综合国力的不断上升，英语所发挥的作用也越来越大，英语学科教学在初中教育中有着非常重要的地位。初中阶段的英语学科教学起着承上启下的作用，不仅需要衔接小学基础教育内容，还要为学生进入高中学习英语知识做好铺垫。教师需要培养学生英语学习兴趣，让每个初中生对英语学习充满热情，并积极乐观地参与学习。教师在课堂教学过程中，需要对学生进行科学引导。在当前的教育环境下，合作教学策略能活跃课堂氛围，提升课堂教学质量，从而达到良好的英语教学效果。
关键词：初中英语；合作学习；教学氛围
初中阶段是学生成长和发展的关键时期，也是学生思维能力良好学习习惯养成的重要时期，也是学生兴趣培养的关键时期。英语是一门实用性较强的语言类学科。从当前的教学实践来看，合作学习是近年来非常有效的教学方式，可以让学生在英语学习过程中敢于沟通，能尝试运用英语知识进行交流，从而提高学生英语学习兴趣，为学生之后的成长和发展奠定基础。
一、合作学习在初中英语教学中所发挥的优势
在初中英语教学中合作学习更注重学生的主体地位作用，让学生拥有表达自己意愿和观念的权利。学生在与其他同学进行探讨的过程中思维能够更加活跃，达到更加理想的效果。从当前的初中英语教学实践来看，合作学习已经被广泛地应用到教学当中，所取得的效果也非常地好。合作学习可以让每一个学生积极参与，对于事物拥有自己的个人认知，使学生在独立思考的过程中，掌握与人沟通的技巧，体会合作学习的好处。在初中英语学科教学过程中，合作学习不仅有利于学生思维能力的发展，还有利于提高整体教学质量。
二、初中英语教学中合作学习运用策略
初中生由于环境、家庭、学习等众多因素的制约，英语学习水平和能力有所区别。许多表现优异的学生可以流利地进行英语表达，而学习基础薄弱的学生，只掌握少量单词。教师要意识到这一问题的严峻性，要让学生得到更好的发展，合作学习是一种非常有效的教学策略。
（一）进行科学合理的小组成员划分
要发挥小组合作学习的优势，教师就需要对小组成员进行科学且合理的划分。教师在划分小组的时候要坚持同组异质的原则。每一个小组当中都要有学习基础较好的学生和英语学习基础一般或较差的学生。在划分小组成员的时候还要考虑到学生的英语学习基础，性格特点，课堂表现情况等多种因素。让那些思维活跃的学生能够带动那些在英语学习过程中表现地比较被动地学生更好地投入到小组合作学习当中。同时，小组成员的划分并不是一成不变的，教师需要结合实际情况定期对小组成员进行调整，从而保证学生的合作学习能够顺利地进行。
（二）在词汇教学中进行小组合作学习
在初中英语教学的过程中，词汇教学非常重要。初中阶段的学生只有拥有充足且丰富的词汇量，方可表达自己想要陈述的内容，进行有效地语言输出。在当前的初中英语学科教学过程中，教师不难发现初中阶段学生记忆和背诵单词是非常困难的。如果将单词的记忆和背诵作为家庭作业，学生学习起来并不乐观。首先，学生不乐于背诵。其次，即使学生花费大量的时间去记忆和背诵，但到了次日，依旧对单词比较陌生，甚至完全想不起来。
针对这种状况，教师在课堂教学过程中，可以将学生划分成学习小组，引导学生进行合作学习，并设置单词记忆比赛，记得迅速的小组获胜，并给予适当的奖励，例如，在学习八年级下册Unit 8 Our clothes的适合，单元内涉及了很多关于服装的词汇，如coat, skirt, pant, shoes, shirt, jacket, scarf, glove 等。教师就可以让学生以小组为单位在2分钟之内记忆所给图片当中关于服饰的词汇，时间结束之后，快速说出记忆的词汇。除此之外，小组也可以通过I say you do, what’s missing, word puzzles来进行单词合作游戏。
在小组合作学习过程中，各小组成员之间互相帮助，所有的学生都表现得比较积极努力，他们会为了集体的荣誉而不懈奋斗，并希望通过自己的努力为团队获得荣誉。在学习过程中，许多学习小组通常会采用这样的方式：每个成员各自记忆和背诵单词，之后小组成员之间互相考察，直到全部记忆完成。在每个小组当中，都会有学习基础薄弱的学生，虽然也很努力但无法将所有单词完全记下。由于比赛是团体性的，小组中每一个成员都必须尽自己的一份力，每个人的努力都与小组的成功密切联系，其他小组成员会积极的帮助学习相对落后的学生，并了解其他同学的学习方法。通过他人的帮助，学生的学习速度有所上升。
（三）培养学生英语合作学习的兴趣
对于初中阶段的学生来说兴趣的培养是非常重要的兴趣。在学生的学习生活中都有着非常积极的作用，可以为学生的发展指明方向增添动力。英语是一门语言类的学科，学生的学习离不开听、说、读、写，长期以来初中英语教师都在思考，如何培养学生英语学习兴趣。
由于学生的母语是汉语在生活和学习的过程中，学生接触到的所有人都通过汉语表达，学生缺乏良好的学习环境氛围，许多学生不敢大胆地运用英语进行表达。在教学中教师为了让学生在课下时间也不放下英语，可以引导学生将英语文章编写成剧本，将所学内容表演出来。例如，在七年级下册Unit 5 Our school life Topic 1 I usually come to school by subway.教师就可以让学生通过小组合作来表演自己去学校的交通方式。通过有趣的情节和形象的肢体动作促进学生对知识的理解。
在教学过程中，教师要努力转变应试教育理念和方法，让学生对英语学习产生兴趣，在生活中有效运用，帮助学生编写剧本的过程中，了解词汇的运用，句式的结构，并深刻体会一些知识的深层次含义。学生将所学课文内容编写成为剧本，可以在此过程中，感受到英语学习的乐趣，不再将英语学习作为负担。每个学习小组将剧本作为基础，通过互相合作，构建良好学习平台，激发学生英语学习兴趣，为之后的英语学习奠定基础。
结语：综上所述，初中阶段是学生英语学习的关键时期，良好的英语学习环境，直接关系到学生英语学习兴趣。合作学习，不仅可以让学生拥有团队协作意识，还可以为学生构建良好的英语学习环境氛围，让学生在良好的平台中积极表达，以增加学生英语学习兴趣。初中英语学科教学合作学习是提升整体教学质量的有效方式。教师在运用的过程中，需要不断地进行交流和探讨，以提高初中英语教学质量。
参考文献：
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[3] 张协玲. 小组合作学习在初中英语教学中的应用探究[J]. 新课程(中学), 2013(8):185-186.