唐章雪
广西融安县大坡乡中心小学 广西 柳州 545414
摘要：相对于城市学校来说，农村小学体育教学存在较多的问题，无法实现较好的教学效果。如今，新农村建设正在稳步推行中，小学体育教学也随之发生较大改变。农村体育教师和学校应当在新的形势下，调整和优化教学方法，激活学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，使学生能主动学习和探究体育知识。
关键词：新农村建设；农村小学；体育教学；创新策略
引言：小学体育能够锻炼学生的身体，提高学生的身体素质，还能加强学生的创新能力。教育水平的提高也会影响到农村文化的良好传递，可为农村发展带来更多的生机。因此，在新农村建设的背景下，教师必须要及时更新体育教学模式，创新体育教学策略，努力为新农村培养出更多的高素质人才[1]。
一、农村小学体育教学存在的问题
（一）缺乏教学资源
在农村小学体育教学中，人力资源、器材资源以及场地资源占据着不可替代的重要作用，相对于城市来说，农村学校缺少这方面的资源。首先，从教学人员的角度来说，农村小学体育教师的专业能力和水平远低于城市教师的基础水平，不具备较高的专业素养和能力，专职教师的数量也无法满足实际的教学需求。此外，还有部分体育教师属于转学科、兼职、跨学科等，无法最大程度提高教学有效性。其次，从场地和器材的方面来说，因农村小学缺少充足的经费，场地相对来说较为简陋，缺少充足的活动面积，并且体育器材的数量较少，较为陈旧，严重缺少体育设施。虽然资源并非是绝对因素，但缺少资源将会大大影响到体育创新教学效果，也会打击到教师的教学自信心。因此，教学资源的缺乏对农村小学体育的创新教学造成不利影响，无法真正提高课堂教学有效性[2]。
（二）教育部门和学校的认识不到位
在我国，最主要独特特征就是政府主导型。在创新农村小学的体育教学中，政府部门与实际教学之间存在十分紧密的关联。因旧思想教学的各种影响，使得传统教育存在一定的惯性，也会对当前的农村教学转型带来较大的消极影响。尽管当前我国已经实行多种体育改革措施，如“阳光体育运动”等，这些活动属于当前社会的必然趋势和走向，也能迎合所有人的意愿。但从当前的教学情况来看，相关部门仍旧采用形式主义，体育教学的创新仍旧流于形式，未能制定出科学合理、切实可行的政策措施，教育主管部门和学校仍旧需要不断进行探索和发展。
（三）家长、教师和学生缺少创新意识
长期以来，我国一直在推行竞技体育，这可以使体育教学培养出更多具有高天赋、高素养的运动员，而这也会大大降低学生的参与兴趣和热情。如今，大众体育和全民健身理念逐渐融入到人们心中，但在农村地区，无论是家长、教师还是学生，仍旧未能清晰地认知和了解体育运动，不够重视体育教学的创新。在此背景下，农村小学体育的教学难以顺利开展，无法最大程度提升课堂教学有效性[3]。
（四）未能充分理解创新教育理论
在进行体育教学创新的过程中，教师应当从理论基础入手，将理论作为创新的前提和基础。但是从当前的教学情况来看，农村小学体育教师并未能及时更新教学理念，未能从多个角度积累相关科研知识，也未能实现科研知识的传承与发扬。出现此类问题的原因主要有以下几个：第一，当前的学术界未能真正认识到农村小学体育教学的重要性和必要性；第二，相关部门未能在农村小学体育教学中投入更多的科研力度；第三，缺少一支具有较强科研能力的队伍。在缺少理论知识的帮助和支持下，农村小学体育教学的创新无法顺利开展，也无法实现最佳的教学效果。
二、创新农村小学体育教学的方法和措施
（一）基于农村建设丰富教学资源
要想最大程度提高体育教学有效性，教师和学校就应当充分把握新农村建设的时机，为农村体育教学提供更加丰富多彩的教学资源[4]。
第一，教育部门应当重视体育教师的选拔和招聘，促进农村体育教师和城市体育教师的互动交流，适当提高农村教师的福利待遇，吸引更多具有较强教学能力的专业人才，不断丰富和扩充教师队伍；第二，投入更多的资金，逐步完善体育教学的基础设施。只有农村的体育教学拥有丰富多彩的教学资源，那么教师就能充分利用这些资源进行创新和优化，切实提高课堂教学有效性；第三，充分发挥现有器材的多种功能。在日常教学中，教师应当全面了解现有的器材特征，将其多种功能和优势充分发挥出来，而这能很好地弥补当前体育教学资源缺乏的不足之处。
例如，在体育课堂中，教师可将跳高的篮板和横杆替换成弹性的橡皮筋、小纤绳等；运用油桶、水平装沙子来代替负重性的练习器材，如哑铃；根据学生的能力和水平等，制作不同重量的沙袋，带领学生进行投掷训练，同时也可使用一些运用频率较低器材，如跳箱、标杆、铅球等进行训练。教师可充分利用现有的体育器材，拓展其应用功能，克服场地的限制和束缚，最大程度提高教学有效性，完成体育教学的创新和优化，保证体育教学的安全系数。
（二）提高体育教师的教学素养
为了从根本上提高体育教学有效性，那么就需要农村小学保证良好的师资力量。在新农村建设的背景下，教师的专业素养、思想观念都应引起重视，这会直接影响到课堂教学的创新成果和教学效果。在农村小学中，仍有较多教师未能正确认识新理念和新课标。因此，农村小学应当积极开展不同类型的培训活动，逐步夯实教师的理论知识基础，全面提高教师的教学能力和教学素养[5]。
例如，农村小学应当积极联系城市的运动训练中心，并鼓励所有的教师都参与到培训活动中，每个季度都要开展相应的培训活动，开展专业技能、专业知识相关的强化训练活动。在训练活动中，应当主要讲解现阶段最先进的教学理念和教学思想，并结合农村小学体育教学现状、学生的基本情况等，制定出更具有创新意识的教学方案。借助这样的方式，可大大提高教师的专业素养和技能水平，还能为农村体育教学的创新提供更多的帮助。
（三）主管部门和领导应引起重视
在新农村建设中，思想的解放能够实现现有体制的创新。为了实现教学质量的提高，学校和教师就应当把握新农村建设的时机，制定出最完备的体育教学制度。无论是学校的领导部门，还是当地政府的领导部门，都应当引起重视，不仅需要从资金方面给予更多的支持，还应当制定切实合理的规章制度，从根本上保证农村小学体育创新教学的顺利开展。
例如，农村领导和学校领导可以加强合作讨论，在学校周围、学校内建设不同类型的运动场地，在空旷的场地中绘制学生较为喜欢和熟悉的游戏图案；修建不同类型的体育器材室，添加多元化的体育器材，不断丰富和拓展体育器材，增加学生的学习兴趣。
（四）增强全体人员的创新意识
在新农村建设的背景下，相关部门应当重视现有资源的利用，积极宣传新的体育教育理念，增进家长、学生以及教师之间的交流，充分激活其创新热情。如，学校可开展体育兴趣的选修课、心理健康教育课程等，开展不同类型的课间活动和课外体育活动，还可运用手抄报、黑板报、广播等方式宣传体育活动，从根本上激活学生的创新意识。
结束语：总而言之，面对新农村建设的背景，农村小学体育教学应当不断进行优化和创新，努力得到不同部门、社会各界的支持和帮助，尽可能保证齐抓共管、全力配合，实现体育教学的创新和优化。这样才能最大程度提高农村小学体育教学的有效性，全面增强学生身体素质，实现学生和谐健康发展。
参考文献：
[1]李云.新农村建设背景下农村小学体育教学创新研究[J].田径,2020(11):66-67.
[2]邓伟华.新农村建设背景下农村小学体育教学创新思考[J].中外交流,2019(40):268.
[3]查春梅.新农村建设背景下农村小学体育教学创新探讨[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(17):128.
[4]王英俊.新课改背景下农村小学体育教学创新研究[J].中华少年,2019(22):122.
[5]董婕.新农村建设背景下乡村体育教学的思考——评《农村体育管理与农民体育活动》[J].热带作物学报,2020,41(08):228.