孙献文
广东省韶关市乐昌市城关中学 512200
摘要：近年来，我国的高中教育教学发展迅速，随着人们生活水平的不断提高，人们越来越重视身体的健康。在各中小学校的课间都可以看到学生们进行运动的身影。足球一直是我们国家所面临的体育短板项目，利用学生对于足球的兴趣爱好，通过学校教育发展我国足球已然成为一种不可或缺的手段。其中多数学校是为了给学生们营造一个健康良好的运动氛围而鼓励学生们进行体育锻炼，通过体育运动增强学生体质，这种体育运动也应该更多融入足球元素，推进足球运动在校内文化发展中的作用。
关键词：兴趣；高中体育；校园足球；开展
引言
足球教学作为一项国际性的体育运动项目，也是最具影响力的单项体育运动项目，将其纳入到高中体育教学中，不仅丰富了高中体育运动的内容，也促使学生在足球训练的过程中，逐渐提升自身的体能和身体素质。基于此，教师在开展高中体育足球教学的时候，必须要紧紧围绕新课程改革下的高中体育教学目标，摒弃传统的足球教学理念，优化足球教学手段，不断提升高中体育足球教学的有效性。
1新课程改革背景下高中体育足球教学现状
当前足球教学理念和教学手段，依然无法满足新课程改革下的足球教学要求，其中依然存在诸多问题，具体来说集中体现在以下几个方面。第一，重视程度不够。足球教学作为体育教学中的重要组成部分，不仅丰富了学生的业余生活，也促使学生在足球训练的过程中，提升了自身的身体素养，锻炼了自身的品质等，具有十分重要的价值。但是在当前高中体育足球教学中，教师对其重视程度不够，认为高中学生必须要将自身的精力放到文化课程的学习中，而非足球学习中。如此一来，在很大程度上制约了足球教学的有效展开。第二，足球教学内容不够灵活。在高中体育足球教学中，科学选择足球教学内容是关键。尤其是针对高中阶段的学生来说，教师必须要精心选择教学内容，确保足球教学内容与学生的实际需求相适应。但是在当前高中体育足球教学中，教师往往忽略这一点，以至于足球知识和技巧的教学内容存在明显的重复性，缺乏灵活多样性，难以满足学生的足球学习需求。第三，足球教学方法单一。在传统的高中体育足球教学中，受到传统教学理念和模式的束缚，教师所采用的教学方法比较单一。具体来说，教师在开展足球教学的时候，基本上都是采用传统的讲解模式，单纯地对学生进行理论知识讲解，之后引导学生开展自由训练。这种单一的教学模式，无法从根本上激发学生学习足球的兴趣，降低了学生的课堂参与度，严重制约了高中体育足球教学效果。
2优化措施分析
2.1重视兴趣足球运动建设，增强学生体育能力。
俗语有言，兴趣是最好的老师，学校发展足球运动也要利用学生们对于体育的兴趣爱好，运动的本质在于强身健体，培养学生的身体素质及其学生的自控能力，锻炼坚强的意志品质，责任与纪律意识。进一步增强学生们的团队归属感与端正行为态度，促进对人格的培养，促进学生们德智体美劳全面发展，培养健康的人生运动价值观。在中国学生发展核心素养理念下，足球运动在当下体育运动中所面临的问题日益严峻，中国足球发展所遇到的困难也越来做多，深度剖析足球发展所面临的问题，解决瓶颈的问题所在正是解决校园足球发展的一大重点。而利用学生们对于足球的兴趣来发展校园足球，也会大大降低所面临的困难和阻碍。例如：有名的世界杯和欧洲杯，通过同学们对于体育赛事的兴趣爱好，动员同学们观看有关于足球体育的竞技赛事，进一步通过观看比赛激发出学生们对足球运动的兴趣，从而潜移默化地引导同学们学习足球运动，更好地做到学校足球体育运动的发展。通过观看正规的体育赛事来引导和建立同学们对于正确参与足球运动的认识，通过激情体育活动的娱乐性动员来更加丰富学生们对于足球这一运动的认知，推动学生们足球兴趣爱好的建立和发展。
2.2足球运动开展与学生体育兴趣相结合
抓好足球体育课的教学质量，不断提高校内体育课对于足球发展的针对性，增加学校对于发展足球教育的专业化水平。尽量做到以下五个结合：理论与技能实践相结合，课内与课外兴趣相结合，普及与提高相结合，田径教材与《国家健康标准》相结合，锻炼与安全卫生相结合。能让学生充分理解足球运动的关键所在，通过理论和实践相结合的方式，通过兴趣爱好的助推更好地推动足球运动的发展。同时也要求我们切实抓好课内，课外对于足球体育运动的作用，保证按时安排定量的足球体育活动，促进学生锻炼的兴趣与积极性，更好的达到提高学生身心发展的目的。例如：组织更多师生之间的足球竞技对抗，跨年级的足球竞技对抗，可以通过分成两队，每一队固定教师人数和学生人数，分组进行对抗，这样既能增加老师和同学们的集体荣誉感，还能加强学生们的团队合作能力，融入更多的娱乐因素，不仅能促进学生们对于足球的兴趣爱好发展，也能让学生们在足球运动中体验到更多的快乐侧面推动足球教育的发展。
2.3改革和创新教师的教学方式
在当前大发展的教育背景之下，我国应充分重视高中体育生的体育教育，充分调动学生在体育课程中的学习积极性。在当前的高中足球体育训练过程中，发挥学生的主观能动性，重视对学生全面发展培养。以人为本，科学教育作为高中体育教育课程的发展目标。在体育课程的教育培养过程中，尤其要注重学生的体质健康培养，重点关注学生体能训练和培养的具体表现。根据学生的反应和身体素质的变化及时调整体能训练方案。学生进行体能训练时，对于强度过大的体能训练，通常会表现出无法坚持和难以忍受的生理以及心理状态。这时候就需要教师对训练方案进行调整，以适应学生的承受能力。教师应当帮助学生树立强大的信心和坚定的信念，鼓励学生坚持体能训练不断增强自身的体能素质，在艰苦的体能训练过程中获得胜利。教师发现学生犯错误或者是一些偷懒的情况应及时给予学生正确的指导，而不应该对学生过分苛责，否则可能会使学生丧失坚持体能训练的自信，甚至造成学生出现逆反心理。
2.4组织推进校内足球活动的开展，培养学生的兴趣
足球教育的发展是学校课程发展中的重要组成部分，国家越来越重视足球教育的发展，也应该使足球的日常训练进入高中体育发展规划。为了较好地贯彻党的教育方针，确保学校体育工作的正常开展，促进学生身心健康成长，根据学校实际情况，具体制定学校体育三年规则，不能太过于繁琐苛刻，要根植于培养和发展同学们对于足球运动的兴趣。例如：需要有一对一的足球老师进行指导，每位老师负责一个班级的具体活动，保证学生们在运动过程中的安全。在活动中进行答疑解惑，对每位同学所存在的问题进行一对一解答辅导，增强学生对于学习足球的兴趣，这个环节中需要更多的老师，所以首先应该在学校老师中培养对于足球的兴趣。通过老师的带动共同发展同学们对于足球的热爱，适当增加老师们的足球比赛活动，也有利于教师队伍的年轻化，有利于老师的身体健康发展。通过老师们的竞技对抗进一步提高同学们对于足球运动的兴趣。
结语
综上所述，高中足球教学作为体育教学中的重要组成部分，在新课程改革背景下，担任着提升学生身体素养、意志品质、促进学生全面发展的重任。因此，教师在开展足球教学的时候，必需要紧紧围绕新课改下的教学目标，立足于高中足球教学现状，更新理念、优化教学手段等，不断提升高中足球教学的有效性。
参考文献
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