董玉宝
安徽省合肥市庐江县第四中学西校区 231500
摘要：现在初中教育都比较重视学生德、智、体、劳的全面发展。田径运动是中学体育课的核心内容，贯穿于整个课程。在体育教育的课程中，随着训练强度的增强，不断重复困难而乏味的技能练习，这些都会影响学生的热情和体育教育的效果。为了有效的提高田径技能培训的有效性，可以将游戏与技能相结合，让学生在游戏中达到体育锻炼的目的。但是今天的中学体育依然存在很多问题，影响学生参加运动训练的热情。
关键词：初中体育；田径教育；游戏教学
在中学体育中，田径运动是体育课程中非常重要的教育内容，良好的田径教育可以提高中学生的身心素质，对学生将来走向社会也有一定的帮助。但是，即使经过多年实施素质教育和新课程改革后，一些教师仍然采用传统的教育理念和方法进行田径教育，这不能有效的激发学生参与的兴趣，因此，田径教育的质量一直得不到提高。本篇文章结合中学体育教学实践，对运用游戏教学法提高田径体育教育质量的方法和策略进行了深入的探索和实践。
一、游戏教学法概述
游戏教学法是指在老师的指导和组织下，学生在激烈的竞争和兴奋中完成学习，这样就能很好地吸引学生的注意，激发学生兴趣，让学生自主的参与的教学中去，同时，也保证了课堂教学的效率。此外，游戏教学法符合学生的好奇心和知识学习的特点以及因材施教的教学原则。在新的教学背景下，中学田径教育中引入游戏教学法不仅可以丰富和提高课堂教学内容，而且可以促进中学体育的改革与创新。[1]
二、中学田径教育的主要问题
（一）教育理念的问题
许多中学体育教师的田径教育理念落后，未能按照新课程的要求进行教育，忽视了学生的全面发展，也没有确立学生在教育中的主导地位。他们还是采用传统的教育方法，达不到理想化的教学效果。
（二）体育教师存在的问题
许多中学体育教师中田径教师较少，高学历高资质的教师也比较得少，各教师的专业水平也都不同，还有一个原因就是，部分教师的科研意识比较差，教学的方法比较的呆板。
（三）教学内容存在问题
现阶段的中学田径教学都是比较重视技能和实践能力的培养，对于田径理论知识的教学比较的少，对于田径体育带来的效果，健康知识，运动损伤的治疗和道德教育培训都比较少。体育教育的内容趣味性比较差，造成了学生对参加体育训练的热情度很低。
（四）教学评价的问题
现在教师都采用对体育教育效果的评估以及评价学生体育和运动成绩的简化方法，这引起了学生对田径体育教育和体育学习热情的衰减。教师的评价忽略了学生的个体差异，也没有考虑到学生的运动观念和运动合作等方面。[2]
（五）培训设施问题
由于许多中学缺乏教育经费、培训场地、设施等条件相对落后，不能有效满足田径教育的需要。
特别是一些学校空间狭小，操场狭窄，多个年级体育课同时举行，使得学生的活动场地难以满足需求，影响学生的运动，再一个就是缺乏体育锻炼器材，大大影响了学生们上课的积极性。
三、游戏教学法在中学体育中的应用策略
（一）游戏教学方法在课前准备活动中的应用
在体育课中，无论需要进行哪种体育项目，预备活动都是必不可少的，尤其是体育锻炼。未做好充分准备的学生在活动期间容易出现肌肉拉伤和其他情况。因此，在体育教学中，有必要从准备活动开始引入游戏教学方法，以激发学生对课程的兴趣。此外，准备课前活动可以帮助学生在开始锻炼之前唤醒肌肉并改善关节和韧带的柔韧性，从而使学生在体育锻炼过程中可以更流畅地完成各种运动。还可以更好地掌握体育知识和技能。
以前的体育课堂，学生通常不注意课前准备活动，教师也以相同的方式组织学生进行准备活动，如果这种情况继续下去，学生将不会意识到准备活动的重要性，也不会认真对待准备活动，更达不到预期的效果。因此，教师要将游戏教学方法运用到准备活动中，来更好地完成教育目的。
例如：课前跑步，可以改变传统的跑步形式，开展一些有趣的跑步形式，例如采取“蛇形”慢跑等方式，慢跑时可以将学生分为两队，每队首尾相连，在转弯的时候两队拼接在一块，增加课前活动的趣味性，也可以有效的提升学生对于课前活动的兴趣。另外，还可以开展一些趣味游戏，让一组学生进行“蛇”式慢跑，另一组学生进行10次高抬腿练习，如果他们那一组先完成，则可以得到奖励。通过这种游戏，不仅学生的肌肉和骨骼可以很好的伸展，而且学生的神经也可以得到放松，从而提升体育活动的有效性。[3]
（二）田径基础教学运用游戏教学法
中学体育田径训练的目的是提高学生的身体素质，改善他们的健康状况。然而，由于田径的基本运动，相对无聊，上课都是教师带着学生进行跑步训练，这样的训练无聊且单调，不能有效的激发中学生的兴趣，使得基础运动的教育效果并不理想。当教师使用游戏进行田径训练并将游戏训练方法纳入各种项目或其他身体部位的训练时，基础的田径训练可以达到更好的训练效果。例如，在跑步训练过程中，可以使用“接力赛”,“陪伴跑步”等游戏方法进行训练，增加学生对跑步的兴趣，有效提高训练效果。此外，教师可以使用游戏进行小组项目竞赛，将学生分为5组，开展百米赛跑，花费时间少的队伍获胜，反之则为失败的一方，输的一方就要进行真心话大冒险的惩罚，这样既增加了学生参加的兴趣，也锻炼了学生的短跑能力。可以看出，将游戏教育与体育项目相结合，可以有效的改变无聊的课堂氛围，让学生积极地参与到活动中去，达到体育教学的目的。
（三）将游戏教学引入课后整理运动
如果学生在完成很多运动后可以在体育课结束后放松身心，减轻身体疲劳，则可以为下次体育课做好铺垫。但是，许多体育教师对此部分没有给予足够的重视，而是让学生根据自己的喜好进行简单的放松练习，常常达不到放松训练的有效目的。在课程结束后进行锻炼的项目不能太激烈，需要一些舒缓的锻炼来消除训练疲劳。如果教师在课后整理运动过程中设计有趣的游戏，则可以获得更好的放松效果。
结语：总之，为了在中学体育和田径课中取得良好的教学效果，游戏教学的作用不可忽视。它具有让学生身心愉悦，增强体魄的功能，因此，在教学中必须科学的结合教育内容和学生的特点，通过游戏教学方法，最终实现了田径教育的目的。
参考文献：
[1]张玉桂.游戏教学法在初中体育教学中的应用研究[J].才智,2017(23)
[2]冯雪杉.浅析游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].田径,2019(10)
[3]裴文斌.游戏教学法在初中体育田径教学中的运用[J].西部素质教育,2019(16)