符国圣
海南省东方市民族中学 572600
摘要：在高中体育特长生的教学过程当中，体育教师要针对学生的个性特征，以学生的兴趣爱好为教学基础，充分地培养学生的基础素质养成，尊重学生的个人特征、兴趣爱好，以充分的教育模式，挖掘体育特长生的潜力，更高效地针对高中学生的身体素质，制定科学矢量的训练计划。
关键词：高中体育；特长生教学；特色培养
高中的体育教师要根据学生的身体情况、素质情况，制定科学的体育训练规划，并将相关的文化教育、思想教育、专业训练相融合，培养学生成为高素质的核心人才。通过高中体育教师的引导和培训，制定合理全新的特色方案，从多个角度实施特色的教学，促进学生的成长和学习，具体体现如下。
一、高中体育特长生特色培养的意义
目前我国高中体育特长生教学的过程当中，仍存在着培训的结构不够合理，培训的方案不够科学，培训的管理不够凸显的问题。那么高中的体育教师应为高中的体育特长生训练和相关的标准，制定科学性的要求，与时俱进，将技能教育作为培养高中体育特长生教学的重点。那么在培养的过程当中，教师应该把时间和教学的精力放在体育技能培养的特点当中[1]。
注重其高中体育特长生的文化课教学，让他们在发挥体育特长优势的过程当中，提升其文化课的学习。因为部分体育特长生为了保持长期特长优势训练，采用大量的时间在体育训练当中，进而造成了文化课匮乏的现象，导致他们在文化课的学习当中出现了连续性、系统性的学习问题。那么教师应该充分的提升学生在体育学习过程当中的兴趣，充分的提升自主学习的热情。并为他们制定科学的培养方案。高中的体育教师应该针对学生的个性特征，提出科学化的培养方案，在训练强度和训练内容中，对学生的成长进行思考，激发学生的特点。教师应该根据特长生训练的方案，采取个性化系的训练方式，提升对学生的素质教育，以及对高中学生的动态化管理，挖掘学生的潜能，在文化课秩序管理的基础上，提升其体育训练的课堂秩序，让学生遵守学校的规则，提升体育特长生训练的效果。并提出相应的限制和规范措施，针对体育特长生的班级，采取科学性的管理。
由于部分体育特长生被分散在各个班级当中，进而使得教师在管理体育特长生的过程当中，文化课的教学得到了忽视，导致体育特长生在文化课学习中存在脱节的情况。那么体育教师应该加大管理力度，对一些特长生旷课迟到的情况进行科学性的管理和培养，避免养成不良的学习习惯。其次，体育教师要结合我国目前教学当中的发展，完善其训练方案，关注学生的身体以及生活。最大化的提升体育特长生的训练状态和学习水平。
二、高中体育特长生特色培养的方式
（一）个性化教学体系
那么在高中体育特长生培养的过程当中，高中体育教师应适当的通过学生的个性特点、身体特征以及生活方式，提出特色的教学方案，以特色化的培养，完成高中体育特长生教学的储备，凸显学生的个性特征，让他们在个性化的成长和训练过程当中，可以得到正确的引导和科学性的管理。
那么高中体育教师应结合学生的文化课情况，与技能教育进行结合，培养高中体育特长生的文化基础，养成高素质核心素养人才，并精通体育运动项目的要领。那么在高中体育特长生训练和培养的过程当中，应该提升其对文化知识的教育，和对文化知识的重视，强化高中体育特长生的职业成长，为他们构建特色的培养方案，调动学生学习的兴趣，并为他们实施文化课和体育技能教育的的融合教学[2]。
例如，教师可以在教学的过程当中，引导学生用自习课，合理的利用自己学习的时间，拓宽高中体育特长生的文化学习，让他们在自习的课程学习，弥补其训练耽误的文化课知识。老师要及时地进行跟进补习。以灵活的教育方式，增加其教学的趣味性，适当的为高中体育特长生降低其文化课学习的难度，让他们可以在学习的过程当中，提升其学习的自信心，进一步的提升及高中体育特长生的文化教育。并让他们在课堂上训练期体育精神。进一步加强高中体育特长生的文化素养。其次教师应该为高中的体育特长生制定特色的培养方案，以规范化的教学体系，为他们及时的调整课程，让他们以最佳的状态进入到训练当中。
（二）科学化培养体系
首先要立足高中体育特长生的成长教育，为他们设定智能化、科学化的教学方案，以专业的管理档案和训练成绩，以及学习的状况进行记录和完善，进一步地借助平台以及计算机互联网络进行分析，结合他们的成绩状况进行相应的训练。从而最大化的强化高中体育特长生教育的智能化，为学生的成长制定精准的特长培养方案。并根据体育特长生的体能状况，以及相关的学校教育资源进行融合，将差异化的学生进行综合化的培养，充分地凸显学生的个性特征，融入分层次教学的方式，根据学生的个性特征、身体状况、生活情况进行融合和反馈，从而更高效地调整，其高中体育特长生的训练方案，注重学生的特色培养[3]。
其次，高中体育教育是在教学的过程当中应该以科学性的培养体系，打破传统的教学方式，融入学习生活。在体育特长生教学的过程当中，因为其学生被分为多个班级，所以在他们训练以及日常生活的管理过程当中，存在着很多的不便，那么学校应该适当的开展特长生的班级，为体育特长生拓宽其学习的空间，并以统一的管理的方式，解决体育训练与文化课情况，以有效的教学方式，加强学生的各项学习和各项训练。体育特长生在训练的过程当中会消耗大量的体能，那么教师可以为其配备相应的营养学教师，以专业性的生活膳食提出相应的建议，让他们在训练的过程当中，满足身体的需求，让他们可以在训练比赛和学习当中，得到最好的状况和保持，从而提升他们的学习水平。
三、总结
因此，高中体育教师在教学的过程当中，不仅要根据学生的个性特征，更要以趣味性的教学方式，提升学生的学习兴趣和学习能力，为学生的成长拓宽其学习空间，以专业化的培养训练方式和管理结构，为他们制造良好的学习环境。融入学生的生活状况和个性体能方案，促进学生的这个生长成长，加强高中体育特长生的经济水平，让他们在学习和成长过程当中可以发挥到最大的优势。
参考文献：
[1]刘文军.关于提高高中体育特长生学习成绩和训练效果研究[J].灌篮,2019,0(11):248-248.
[2]尹庆丰.高中体育教学中提高体育特长生训练成绩的方法[J].文体用品与科技,2019,0(18):150-151.
[3]陈玉洪.浅谈高中体育特长生的选拔与训练策略[J].科学咨询,2019,0(22):106-106.