杨小玲
贵州省天柱县第七小学 556699
摘要：英语作为外来的语言体系，与我们的母语有着巨大的差异，给小学生英语的学习带来了很大的困难，但是小学时期作为学习的初始阶段，对于语言的学习也有着天然的优势。小学时期的英语学习可以加强小学生对于英语的认识，培养小学生形成一种思维惯性，对于小学生未来的英语学习有着重要影响，而在小学英语课堂上运用激励性评价的方法，有利于培养小学生的自信心，帮助他们提高对英语学习的兴趣，所以本文对此展开的研究讨论，希望可以对小学英语课堂中运用激励性评价的研究提供参考和借鉴。
关键词：小学英语；课堂；激励性评价
前言
鼓励是学生进步的动力，鼓励式教学模式也越来越受到老师们的推崇。小学英语老师在教学的过程中要以学生为出发点进行教学，努力创建一种积极的激励性评价环境，强调小学生个人的进步和作用，让小学生感受被理解和被认同的满足感，使他们在一个轻松的学习环境中学习到知识，享受到那种通过自己的努力被认同被赞扬的成就感，激发他们内在的动力，使他们以积极的心态去面对学习，以一个更加自信的自己去处理学习中的问题，激励性评价以这种外在的行为刺激，达到小学英语更好的学习的目的。
一、激励性评价教学模式在小学英语课堂中应用的重要性
小学生的年龄和所处的阶段造成他们自控能力差，无法长时间集中精神学习，情绪化倾向严重，在小学英语的学习中，老师要分析小学生的性格特点，根据实际情况进行英语教学，在英语教学过程中通过适当的表扬和鼓励，让他们形成一种明确的认知，让小学生能够知道自己的行为是否是正确的，是否完成了老师规定的任务，有利于小学生正确价值观的形成，而且小学英语老师在教学中给予学生的鼓励和表扬，可以使学生感受到情感教育带来的积极影响，能够帮助小学生勇于克服困难，找回自信，以更好的精神状态更好的融入到学习中去。
二、激励性评价教学模式在小学英语课堂中应用的策略
（一）在教学中制定完善的评价机制
老师在日常的教学中要根据班级学生的性格特点和接受能力制定适合的教学方法和评价机制，每个人都有自己不同的思维方式和性格特点，小学英语老师在教学的过程中要与学生加强沟通交流，掌握他们的情感和学习需求，在教学中制定完善的评价机制，给予每个学生充分的鼓励，帮助他们实现个人的价值。
例如在人教PEP(2014)三年级下册的内容学习时，有一课的内容是Do you like pears？，英语老师在进行这一节课内容的讲解时，可以根据小学生平时的爱好来针对小学生进行提问，让学生感受到被重视的满足感，想要做到这一点就要求老师在平时的学习中多于学生沟通，了解学生的兴趣爱好和生活习惯，针对学生合理设置教学情景，采取激励模式，让每个学生都能感受到被重视的感觉，让小学生更积极的参与到英语学习中去。
（二）在竞争中激励学生进步
小学生在日常的生活中争强好胜，时刻想要表现自己，小学英语老师在教学的过程中要充满利用小学生的这种心理，抓住他们的好胜心，运用合理的竞争模式，促进学生间的良性竞争，用物品和老师的口头表扬为激励，鼓励小学生充分发挥自己的积极主动性，高效快速的掌握知识。例如在人教PEP(2014)三年级下册的内容学习时，有一课的内容是My family，在进行这一节课内容的讲解时，小学英语老师可以引导学生进行举手抢答，让小学生先用汉语去举例家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐等等，然后根据这些汉语，小学英语老师进行相对应的英语翻译，让小学生掌握英语单词的同时，加深小学生对于自已大脑中正在活跃的思维的理解，帮助他们产生对于英汉单词对应翻译的更深的理解印象，在这个过程中老师要及时对勇于抢答学生的鼓励和赞扬，满足他们的心里需求，提升他们的自信心，在英语学习中发挥更大的积极性。
（三）用肢体语言对学生产生认可
小学英语老师除了口头表扬之外，还可以采取其他方式对于学生进行鼓励，在小学英语的教学中恰当的运用肢体语言向学生传达重视和鼓励，有助于提高小学生的课堂专注度，提高小学生的兴趣点，增强小学生对于英语学习的求知欲，促进小学生的不断发展。例如，在小学生英语的课堂授课时老师不能只站在讲台讲课，要走进小学生中去，多与小学生用Good、Well进行互动，用眼神与小学生对视，鼓励他们积极回答问题，用点头、和拍肩膀等动作给小学生进行鼓励示意，激发他们的勇气和对学习的兴趣，让他们得到认同，更积极主动的参与到学习中去。
结语：
在小学英语的学习中运用合理的激励性评价，丰富了教学方法，在学习的过程中，每个学生的学习状态不一样，对于有进步、积极主动的学习可以进行表扬，但是对于学习成绩差的同学也要在加强对他们的的激励，因为老师的每一次鼓励和表扬都会在学生的心理产生影响，老师的激励给予了小学生肯定和认同，潜移默化之间影响着他们日后的学习，达到充分开发学生的目的，这个过程中有助于构建和谐的师生关系，帮助学生更好的成长和发展。
参考文献：
[1]陈艳梅. 浅析小学英语高效课堂如何运用激励性评价[J]. 小学生(下旬刊),2020(03):97.
[2]张静. 小学英语高效课堂如何运用激励性评价[J]. 吉林教育,2016(Z1):154-155.
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