杨洁
陕西省榆林市靖边县中学 718500
摘要：网络的迅猛发展为高中英语听力教学模式的改革与创新提供了条件，在教学过程中，要充分利用网络资源，改革传统英语听力的教学方式，增加英语听力训练，引导学生学会自主学习，走出哑巴英语的教学困境。本文将对网络环境下如何探索英语听力教学模式进行探究。
关键词：网络环境；高中英语听力；教学模式
在传统的英语教学中，过分注重读与写，而听力教学则是最容易被忽略的环节。近年来随着新课改的制定，对于英语听力教学提出了新的要求，这势必要引起一场英语听力教学模式的变革，与此同时网络的发展也为听力教学模式的探索提供了契机[1]。
1高中英语听力教学存在的问题
1.1英语听力教学方法陈旧
长期以来，高中英语教学的重点一直停留在书面英语上，往往只重视单词的背诵与语法的掌握，忽视对学生的听力训练。在听力课上，教师大多采用传统的听力教学方式，只是单纯地让学生去听录音，写答案，缺乏听力能力的综合训练，学生只能凭借对听力材料中零星的单词去理解问题，导致学生的听力水平得不到显著提高[2]。
1.2英语听力的材料内容缺乏趣味性
听力教学的材料内容往往比较单调与陈旧，缺乏趣味性，不能吸引学生的注意力，甚至导致学生产生厌倦的情绪，不利于高中英语听力教学的开展[1]。
1.3对外国的传统与文化缺乏了解
语言传递出一个国家的传统与文化，由于学生对外国文化缺乏了解，无法理解听力材料中所体现出的外国的一些习俗与文化，阻碍了学生英语听力水平的提高。
1.4缺乏英语听力训练
在国内缺乏英语语言环境的熏陶，英语听力课也比其他学科的课少，学生缺乏英语听力的练习机会。而进入高中后，英语听力的难度又加大，这就在无形中加重了学生的心理负担，长此以往会形成恶性循环，使学生在英语听力的学习上丧失信心。
2网络的发展为英语听力教学提供的优势
2.1网络环境提供了丰富的学习资源
网络的迅猛发展能让学生接触丰富多样的学习资源，各种英语电台，各类学习英语的网站，使学生摆脱了枯燥的学习内容，学习新鲜有趣的知识，为学生打开一扇新的知识大门。学生还可以通过网络学习英语国家的风俗传统以及各种文化，不仅有利于学生对英语知识的理解，还能开拓学生的眼界。
2.2网络环境提供了多样的学习方式
网络环境下，英语听力练习的方式也多种多样，比如听读、跟读、模拟日常对话、电影台词配音等等，这些方式都极大提高了学生学习英语的积极性[2]。
2.3网络环境锻炼了学生处理整合信息的能力
随着网络的发展，知识不断丰富与更新，学生在面对网络中大量信息的时候，要进行选择、分析、整合与处理。在这个过程中不仅加深学生对各种信息的理解，也锻炼了学生甄别信息，整合处理信息的能力。
2.4网络有利于提高学生自主学习的能力
学生通过网络可以选择适合自己听力水平的听力资料进行练习，找到适合自己的学习方式，充分利用自己的时间，进行自主有效地学习[1]。
3网络环境下的听力教学策略
3.1利用网络变革传统教学方式
在传统听力教学的过程中，一般是老师播放1到2遍录音，学生来选择答案，学生会觉得比较枯燥无味。面对这种情况，教师可以利用网络创设情境，增强学生的体验感。如在讲解《Under the sea 》一单元时教师可以为学生展示一些海洋生物的图片或播放一些报道捕鲸者捕鲸的视频报道，导入课程并集中其注意力。然后组织学生根据课堂中的影响资料和自己所了解的一些资料展开讨论，使用英语表达自己的看法，并在倾听其他学生想法的过程中提升自己的英语听力能力，激发学生对于课程的兴趣，让他们有更多学习听力课程的热情[2]。
3.2增强听力教学内容与生活的联系
传统的听力教材内容可能会比较单调，教师可以利用网络搜集更多生活化、趣味化的听力教学内容，丰富自己的课堂。比如教师可以找一些优秀的英语影视作品或者英语歌曲等，学生通过对这些内容的学习，不仅锻炼了自己的英语听力水平，还了解了外国的文化。
教师也可以通过网络找一些日常情景中会用到英语对话，比如说购物，点餐等，学生们扮演场景中的角色，通过模拟对话、角色扮演的方式使学生体会到学英语的乐趣，提高学生的听力与口语能力。
3.3利用网络做好课后学习跟踪
学生之间具有差异性，不同学生的学习效率会有所差别。在课堂中，大多数学生可能已经完成了听力的练习，但也有少部分同学没有完成。针对这种情况，学校可以建立一个英语听力学习的网站，没有完成练习的同学可以在网站中继续打卡练习，老师也可以通过网站对学生的问题进行答疑。这样不但提高了英语听力的教学效率，也关注到了少部分进度慢的同学，使他们能够跟上课堂教学的进度[3]。
结束语：
网络的发展不仅让我们的生活发生了翻天覆地的变化，也为英语听力教学提供了更便利的条件，教师应当把握这个机遇，充分挖掘网络资源，创新教学方法，提高教学效率，促进学生英语听力水平与英语素养的提高。
参考文献：
【1】符建成.提高英语听力能力的基本方法【J】教师.2011（21）
【2】孙欣，孟凡明.网络环境下英语教学模式改革与创新思想研究【J】.教育与职业，2013.36.112-113
【3】陈英.高中起始阶段英语听力教学研究【J】.中小学外语教学，2003（1）