梁澄清
中山市板芙镇板芙初级中学，528459
摘要：课外教学是英语教学的重要组成部分，也是课堂教学活动的补充和辅助。本文以初中英语为探讨点，分析课外教学与英语学习的特点、初中英语课外教学开展的必要性，同时提出课外教学的实践策略和方法，包括创造良好的课外教学环境、培养学生自主学习能力、提高课外作业批改重视程度和强化心理辅导。通过研究提出了实践策略和建议，以期为初中英语教师开展课外教学提供可借鉴的思路和建议。
关键词：初中英语；课外教学；自主学习
20世纪初期，美国教育学家杜威提出“教育即生活，做中学”的教育观，即教育教学活动需要在生活实践中开展，通过实践活动以获得所学知识。该教育理念包含课外教育的理念，也指明了课外教学的重要性。本文以初中学科为例，重点探讨课外教学的实践策略和方法。
一、课外教学与英语学习的特点
初中阶段英语学科除了突出基础英语基础与技能之外，其应用性有所加强，单纯依靠四十五分钟的英语课堂时间达到强化学生的英语应用水平是远远不足的。与此同时，初中英语教材设置偏重于基础知识，语言应用材料相对较少，提高学生英语实践应用水平还需要整合课外语言材料和资料，达到语言运用和锻炼的效果。
二、初中英语课外教学开展的必要性
纵观我国初中英语教学现状，部分学校仍将学科基础知识和技能作为教学重点，课堂教学突出教学重点和难点的讲解和练习，对语言训练和运用投入的精力和时间并不多。另外，绝大多数学校初中英语教学中学生学习状态仍较为被动，学习内容局限于教材之中，要想转变学生的学习状态，拓宽学生英语知识面，丰富学习内容，还应开设课外教学活动。
三、初中英语课外教学的实践策略
（一）课外教学环境的创造
初中英语课外教学环境的创造是教学活动开展的基础和前提，环境创造的措施包括几部分，一是依托自然资源创设学习环境。即在学校、校园等活动场所内张贴活动场地的中英文标语，张贴名人名句和谚语等，或者组织学生在校园内开设英语学习角等；二是开展空中英语课堂。学校广播站或线上学习中心为学生播放英语节目、校园新闻、好人好事等节目，节目内容由各班学生组织和设计，评选出优秀节目予以播放。节目围绕初中生关注的主题，形式以英语、文化和音乐等为一体，通过潜移默化的环境营造良好的英语学习氛围。三是观看国外原版的电影、话剧等节目。如《魔法灰姑娘》、《美人鱼》、《威尼斯商人》等，观看原版电影和话剧，能够为学生英语语言学习和训练形成较强的冲击力，同时，掌握英语文化背景知识，为英语基础知识和技能的学习奠定扎实的基础。
（二）自主学习能力的培养
初中生英语自主学习能力培养的首先从听说、阅读、写作等各部门分别入手，对于初中生而言，习惯的养成还需要教师科学引导，如课外听说教学，应利用课外时间组织听说练习的游戏和活动，如猜谜语、单词接龙、你画我猜、看图说话等，以小组为单位，引导学生参与游戏和活动，在活动中多听、多说，以达到锻炼和训练的目的。
课外阅读教学依托于线上学习平台，由英语教师将搜集到的适合初中生阅读的课外阅读材料呈现于平台上，学生自主选择适合的阅读方式，如看图阅读、视频阅读、文字阅读等形式，阅读结束后自主完成练习题。
课外写作教学应围绕学生日常学习过程，设置与学生学习生活相贴近的主题进行写作，如运动会开展前，可引导学生撰写英文解说词；节假日到来之前，组织学生撰写与节假日相关的文章，写作完成后再线上进行评选，优秀者可获得相应的奖励。
（三）提高课外作业批改的重视程度
课外教学应加大课外作业批改的重视程度，把握科学的批改方法，加大与学生的沟通与交流，使得学生明了英语学习的不足和有待完善之处。初中英语课外作业批改的方法，见表1所示。
表1 初中英语课外作业批改的方式
作业难度 批改方法
简单 学生自评和互评、小组互评等，调动学生和小组批改作业的积极性，通过批改作业以达到回顾和复习所学知识的效果；
适中 小组组长批改（各小组英语基础知识扎实和成绩较好者担任组长），运用提示法进行批改，提示法是在有错误之处做出标记即可；
较难 教师批改，运用订正法，即在有错误的地方适度改正，便于学生明确错误之处和正确的解答内容。
为了帮助学生改正错误，养成良好的学习习惯，英语教师可以引导学生小组建立错题档案册，各小组将本小组成员错题进行汇集，共同汇总在错题档案册之中，以引起小组内成员的注意，避免同组成员再犯相同或相似的错误。
（四）强化心理辅导
基于学生英语学习的角度而言，虽然小学阶段学生进行了系统的英语学习，但由于小学生英语学习能力较差，初中阶段英语难度较高等因素，对于部分学生而言，初中英语学习略有难度，若不注重帮助初中生做好英语学习良好状态的准备，可能在较大程度影响学习效果。因此，英语教师应掌握心理疏导和辅导的科学方法，利用课外教学宽裕的时间，强化与学生的沟通和交流。如提供英语学习相关的心理咨询服务，遵循“心理疏导+学习方法的指导”原则，即首先进行心理上的疏导，待学生缓解心理疑惑或问题后再做出学习方法的指导；又如增强努力归因，帮助学生找到英语学习遇到困难、成绩不理想等不同问题在努力层面的原因，为学生指出科学化的克服困难的方法，循序渐进地培养学生的意志品质。
总而言之，初中英语课外教学与课堂教学一样，在教学目标、计划、内容、方法等方面都应有科学依据和切实可行的操作方法，重视课外教学环境的营造、采用科学方法培养学生课外听说、阅读和写作的能力、提高课外作业批改方法的重视程度，同时，英语教师应掌握基础性的心理辅导知识和方法，为初中生英语学习提供专业性较强的心理疏导和心理咨询，以此为提高初中英语学习效果和水平提供帮助。
参考文献：
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作者简介：梁澄清，男，1980年1月，广东中山，大学本科，英语教育，中学英语一级