李心钰
海南省东方市民族中学
摘要：民族音乐是中华传统文化中不可分割的一部分，具有悠久的历史和丰富的内涵，艺术表现力和感染力强烈。因此，在素质教育下，艺术素养和文化素养越来越受重视。在初中音乐教学中，教师要基于新课程要求，重视民族音乐文化教学，让学生了解和学习民族音乐文化，培养学生对音乐的鉴赏能力，提高学生的民族自豪感和爱国精神，在音乐教学中传统和弘扬民族音乐文化。
关键词：初中音乐；民族文化；传承弘扬
音乐是文化的重要表现形式，而民族音乐是中华传统文化的重要体现。教育作为传承和弘扬文化的重要手段，在初中教育阶段加强对民族文化的传承，提高学生对民族音乐的了解，让学生在初中音乐教学中学习和掌握优秀的民族音乐文化，感受音乐的魅力和传统文化的魅力，有利于提高学生对民族音乐的认同感，进而加深学生对民族音乐文化的了解，使学生主动学习民族音乐文化，促进民族音乐文化更好地传承和发扬。
一、传承民族音乐文化的重要性
（一）弘扬传统音乐文化的重要性
在初中音乐教学中传承民族音乐文化，既能够提高学生的眼界，拓宽学生的知识面，又能够提高学生的鉴赏能力，使学生的精神世界更加丰富多彩，有利于学生音乐素养的提高[1]。而在音乐教学中渗透传统民族音乐文化教育一方面能够使教学内容更加丰富，提高音乐课堂的趣味性，有利于学生对音乐学习兴趣的提高；另一方面能够促进传统音乐课堂教学形式的转变，使教学手段和教学方式更加丰富多样，有利于激发学生的学习热情，让学生感受音乐的丰富性和趣味性，培养学生对传统音乐文化的兴趣。
（二）弘扬传统音乐文化的必要性
随着社会的发展和科技水平的提升，电脑、手机等电子产品在人生的生活中越来越普及，人们的物质生活和娱乐生活也变得更加丰富。人们过于追求潮流音乐，而忽视了传统文化的传承，导致现代青少年对传统音乐文化知之甚少，音乐文化的生存环境艰难。文化的传承和发展离不开时代的创新，而现阶段人们对传统音乐文化缺乏关注，文化发展缺乏创新元素，导致传统音乐文化发展困难。学校作为教育的主要产所，要承担起文化教育和传承的重要责任。因此，在初中音乐教学中，教师要重视传统音乐文化的教学，利用传统音乐熏陶学生，提高学生的音乐素养。传统民族音乐由于其热情、高昂、通俗的表现形式，与现代青少年的主流审美不相符，而随着信息技术的普及，学生接触到的音乐形式和音乐文化越来越多样化，多音乐的审美越来越高，越来越追求个性化，导致青少年普遍喜好现代潮流音乐，疏远传统民族音乐[2]。而部分少数民族音乐为了更好地发展，逐渐走向现代化。因此，初中音乐教师可以借鉴少数民族音乐发展的方式，在音乐教学中将传统民族音乐与现代音乐相结合，如将说唱式的音乐形式融入到传统音乐教学中，那就可以改变学生对传统音乐的刻板印象，提高学生对民族音乐的喜爱之情，促进民族音乐更好地传承下去。
（三）弘扬传统音乐文化的紧迫性
新课程要求在初中音乐教学中要渗透民族音乐教学，并详细阐述了教学的初衷，即通过渗透民族音乐加强学生对传统音乐的了解，提高学生的传统音乐文化内涵，培养学生对民族文化传承的责任感和意识，提高学生的爱国精神。然而在初中音乐实际教学中，这一教学标准并没有获得较好的教学效果，学生对民族音乐缺乏兴趣。如果在初中音乐教学中不对学生的思想进行引导，将会对民族音乐文化的传承和弘扬造成非常不利的影响。因此，作为初中音乐教师，必须加强对民族音乐文化传承和弘扬的重视，在音乐课堂教学中渗透民族音乐教学，纠正学生对民族音乐的错误思想和态度。
二、在初中音乐教学中传承民族音乐文化的方法
（一）开设民族音乐教学课程
随着信息技术的发展和电子产品的普及，初中生对外界事物的接触越来越多。而初中生受发展和年龄限制，对社会的认知能力以及事物的判断能力较低，容易受潮流音乐以及外来音乐文化的冲击。初中生兴趣多样，普遍喜好节奏较快的说唱、摇滚等快节奏音乐，对民族音乐文化的认知有限，导致传统音乐文化越来越小众。要想加强初中生对民族音乐文化的了解，最直接、有效的方式就是开设民族音乐课程，通过音乐课程让学生学习和了解民族文化，加强学生对民族音乐的认知[3]。因此，学校和音乐教师可以根据实际教学需求在音乐理论教学、实践教学中渗透民族音乐文化，调整教学节奏和教学计划。如在文化传播课程的教学中增加传统音乐文化内容，在试听课程教学中增加古筝、二胡等民族音乐表演等内容。通过这种方式，不但能够增加学生对民族音乐的了解，还能够丰富教学内容，促进传统音乐文化的传承。开设民族音乐课程主要有以下两种方式。第一，关注教材开发。在初中音乐教学中，教师不但要对教材内容进行教学，还要深入研究教材，挖掘其中与民族音乐相关的内容，在教学中渗透民族音乐教学。教师既要保证民族音乐教学课程的数量，也要保障其质量，让学生在学习中感受民族音乐的魅力。第二，丰富音乐表现形式。相较于通俗的民族音乐，初中生更加喜爱流行音乐。学生对民族音乐存在着内容久远、形式单一等刻板印象。因此，初中音乐教师要丰富民族音乐的表现形式，对民族音乐进行创新，改变学生对民族音乐的刻板印象，提高学生的兴趣，使学生主动学习和了解民族文化，进而实现传承民族音乐文化的教学目的。
（二）创新教学模式，使教学方法更加多元化
初中音乐教师在进行民族音乐文化教学时，要改变传统单一的教学模式，利用多媒体等现代信息技术满足创新教学模式，根据学生的需求开展多元化教学，培养学生对民族音乐文化的喜爱之情。如教师可以利用游戏教学法提高音乐课堂趣味性，提高学生对传统文化的兴趣和学习主动性。教师还可以利用多媒体播放不同乐器演奏的音乐，让学生以小组合作的形式探讨是什么乐器，并根据实际教学需求适当调整教学难度，加强学生对民族音乐的认同感。同时，教师还可以利用多媒体创设丰富的音乐情境，利用情境激发学生的情感，加强学生对传统文化的情感体验，为学生营造活跃的课堂氛围，培养学生对民族文化的学习兴趣。例如，在学习歌舞剧《采薇》的时候，教师可以将学生分为不同的小组，引导学生根据音乐内容创编舞蹈，让学生在创编舞蹈的过程中感受民族音乐的魅力。通过这种方式既能够训练学生的创造思维，又能够实现传承和弘扬民族文化的教育目的。
（三）在实践中弘扬民族音乐
在初中音乐教学中要想有效达到传承民族音乐的教学目的，教师不能只局限于对学生进行理论层面上的教学，还要设计多样化的实践活动，为学生创建音乐展现平台，让学生明白学习民族音乐的意义。例如，在进行京剧知识的教学时，教师可以用多媒体向学生播放京剧表演视频，并让学生根据自己的兴趣画脸谱面具，让学生在创作过程中了解不同京剧面具中不色彩和花纹的含义。又如，教师可以组织学生进行“唱山歌”比赛，将山歌与流行音乐相结合进行二次创作，促进民族音乐更好的传承。
结束语：
中华民族是一个多民族的国家，拥有悠久的历史和丰富的文化。不同的地区不同的民族音乐表现形式都有所不同。这些丰富多样的音乐形式组成了中华民族多样、深厚的民族音乐文化，传承和弘扬民族音乐文化对社会的发展、时代的进步以及文明的传承都有着巨大的意义。因此，初中音乐教师要将教学内容与民族音乐文化有机结合开展教学，让学生了解我国民族文化和音乐文化，提高学生的民族意识和文化传承的责任感，促进民族文化的发展和传承。
参考文献：
[1]高成辉.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].黄河之声,2017,000(012):31-32.
[2]张莉忠.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中学课程资源,2020,000(004):47-48,36.
[3]徐田花.传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].精品,2020(7):157-157.