李文盛
威宁彝族回族苗族自治县云贵中学 553100
摘要：实验教学是初中生物教学当中非常重要的一部分，实验教学学生可以获取更多资料和数据。有效地实施实验教学可以突破传统生物课堂教学中存在的不足之处，激发学生生物学习热情，让学生积极参与实验探究。在此过程中，学生的观察能力、动手实践能力都可以得到有效地培养，满足初中生生物学习需求。因此，教师在教学中需要根据实验教学要求，选择多元化的教学策略，有效培养学生探究欲、实践能力与综合素质。本文就初中生物实验教学中存在的问题进行探讨，并提出教学优化策略，增强初中生生物知识理解能力。
关键词：初中生物；实验教学；教学探究
随着素质教育的不断推动，教师在初中生物实验教学中培养学生的综合能力，是初中生物学科教学的重要目标。通过实验教学，引导学生积极探究、思考、动手实践，在此过程中培养学生的合作学习，实验分析等能力，促进学生全面发展。
一、现阶段初中生物学科教学问题探讨
（一）初中生物实验教学效果欠佳
初中阶段的学生都处于青春期学生，对于新鲜的事物都充满了好奇。当学生接触的新鲜事物时，满含热情想要一探究竟。但学生缺乏自我控制能力，导致初中生物实验教学进行状况并不理想，很难达到预期。一部分初中生会将自己的注意力放在生物实验器材方面，并没有认真的了解教师所讲述的实验技巧和实验注意事项等。导致学生在实验过程中，经常出现失误，最终影响实验结果。并且部分学生，并不重视实验探究。在操作过程中不够谨慎，导致所收集到的实验数据存在很大误差影响实验结果。
（二）学生注意力难以集中
在初中实验教学活动当中，生物实验设备条件与实验课时的安排都会直接影响到实验教学的最终成果。初中阶段的学生好奇心较强，当教师把学生带入到实验室当中时，实验室内的实验设备和器材都会让学生产生好奇，学生的注意力被分散，新课质量和实验教学质量并不理想。许多学生由于好奇心的驱动不能够按照教师的实验教学要求进行操作。有时学生会因操作不当，而导致实验器材损坏，甚至会危害到学生的人身安全。在新的生物实验教学环境下，许多学生较为好奇，他们交头接耳讨论新奇事物，影响整体教学秩序，使得生物实验教学难以进行。
（三）实验设备和器材较为陈旧
许多学校的生物实验硬件设施和实验器具都是好多年之前的，能被初中生物实验教学所使用的生物教学资源和基础设施严重不足，很难支持初中生物实验活动的实施。这也导致了许多学生缺乏生物学科学习兴趣，学生的探究能力无法提高。与此同时初中生物实验基础设施较为陈旧，很难达到生物实验教学的实际要求和相应标准，从而影响生物实验课程的有效进行。学生的学习兴趣，也会逐渐降低，影响生物实验教学质量。初中生物实验设备和器材是关系到初中生物实验教学质量的直接因素。
二、初中生物实验教学培养学生动手实践能力的有效对策
（一）建立起生物实验教学与实际生活的联系
初中生物教师在日常的实验教学过程中，要积极的提高学生实验参与积极性，提高自身的实验探究能力。将生物实验教学，作为培养学生探究能力的主要出发点。
初中生物学科教学与学生的生活有着密切联系，初中生学习生物学知识，就是为了能够更好地将知识应用于生活，这也是生物课程的本质。教师在日常的生物实验课程教学过程中，要在课前进行充分的准备，将生物实验教学内容与学生的日常生活密切联系。通过二者的有效融合，提高学生生物学习热情，让学生在实践的过程中，掌握实验技巧，培养学生动手操作能力。将学生所学生物知识逐渐内化，提高学生的学习动力。除此之外，在生物实验教学过程中，教师还可以有效地联系学生的个人兴趣爱好，将生活当中存在的一些细小问题导入课堂，引导学生积极探究，培养学生探究能力。
（二）通过实践教学培养学生创新能力
在初中生物实验教学活动过程中，为了让学生能够更加自觉积极，教师需要重点培养学生的自主探究能力。教师在学生实践过程中，需要给予学生更多的引导和帮助。通常学生的创新意识和自主探究能力有着密切的联系，教师在教学过程中需要以此为切入点，为学生的后期工作，有效进行奠定基础。初中阶段生物实验课程教学与其他学科教学活动有着很大的区别，由于中考带给学生的压力，许多学生并不注重实验教学的作用，导致实验教学质量受到了严重的影响。除此之外，初中生物实验教学也重视学生的个人素质培养与实践应用能力的培养。教师在大的教学环境下，应该从教学方法和模式方面进行优化。通常在实验教学过程中，教师要鼓励学生大胆的思考和假设，让验证性实验转变为探究性实验，为学生创造有利条件积极探索。将学生的注意力从注重实验结果转移到研究实验方案，改进实验方式方面，让学生的思维能力和创新意识共同提升。例如，“探究种子萌发环境条件”时，给出了相应的实验步骤和方法，笔者在教学中引导学生自己设计实验方案进行实验探究，从而探讨影响种子萌发的环境条件。在此过程中，学生积极地进行实验方案设计，分析实验进行的方法和影响因素，学生的思考能力、分析能力和创新意识都能够得到培养。
（三）有效提高学生动手实践能力
在初中生物实验活动，教学过程中教师需要以案例为基础。在案例当中蕴涵着非常丰富，且多样的教学内容教师需要，选择并设计合适的案例。鼓励学生对这些案例进行思考和分析，通过这样的方式，让学生对所学知识，有一定的了解。在此过程中学生的实践意识和能力也能得到培养，学生在对实验进行分析的过程中，教师还要充分的发挥学生的引导性作用，对学生在分析过程中存在的问题进行适当的指导，以此培养学生的辨别能力和实践能力。当学生在实际操作的过程中，教师要细致的观察及时的了解学生的动手情况，发现学生在实践中存在的不足，对于学生所普遍的存在的问题教师要及时的纠正。例如，在“实验探究光对鼠妇生活的影响”时，教师将生活中鼠妇的案例展示给学生，让学生进行分析。进而鼓励学生自己设计实验，并动手制作实验模型进行研究。在此过程中，教师时刻观察学生的实验情况，并进行适当帮助，让学生自主完成实验探究。
结语：总而言之，初中生物学科教学中，实验教学具有非常重要的作用和意义，能培养学生探究能力思维能力和创新意识。在实际教学中，教师要了解当前实验教学中的不足之处，设计科学合理的教学方式。引导学生积极参与，敢于动手操作，培养学生的实践能力，为之后的学习奠定基础。
参考文献：
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