蓝促
广西壮族自治区都安瑶族自治县澄江镇百地小学 530700
摘要：小学班主任教师是班级的建设者和领导者，对于小学生未来的学习和发展具有重要的意义和作用。因此，小学班主任教师应该注重对小学生进行德育管理，旨在使小学生从小树立正确的人生观和价值观。立德树人，任重而道远，本文主要论述了新形势下小学班主任的德育工作。
关键词：立德树人；任重道远；新形势；小学班主任；德育工作
小学阶段的学生正是处于成长和发育的关键时期，同时也是接受启蒙教育，养成良好的行为习惯和思想道德品质的重要时期，小学班主任教师有责任也有义务，为中国特色社会主义事业培养合格的接班人。在新形势下，我国始终坚持育人为本，德育为先，大力培养和践行社会主义核心价值观，以促进小学生健康全面的发展为根本。小学班主任教师在日常的班级德育管理中，应该不断地总结和学习相关的管理经验，做好小学生的领路人，引导着小学生成为一个对国家和社会有用的栋梁之才。
一、提升班主任的思想道德修养，为学生树立好的榜样
小学班主任教师在对学生进行德育管理的时候，首先应该注重提升自身的思想道德品质和素养，为学生树立一个良好的榜样形象。小学生由于年纪尚小，生理和心理发育还不够成熟，总是喜欢模仿班主任教师的言行举止，所以班主任教师必须要以身作则，为小学生起好模范带头的作用。例如，班主任教师要想学生养成诚实守信的品格，自己也一定要做到言行一致，言而有信，答应学生的事情就一定要做到，不能因为小学生年纪小，就欺骗学生。班主任教师要引导学生认真学习，积极进取，那么自己在日常的教育工作中，也需要严谨认真，一丝不苟……总而言之，小学班主任教师在学生的面前更需要时刻注重自己的一言一行，以自身独特的人格魅力来感染学生，促使学生在班主任教师潜移默化的影响中健康全面的发展。
二、在德育管理中融入有趣的德育故事，加强学生的德育管理
小学生班主任教师可以在日常的德育教育中，给小学生讲讲与德育有关的小故事，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以增强学生对于德育故事中所蕴含的哲理的感悟，这种教育管理的方法符合小学生的心理特点和认知规律，是一种非常有效的德育教育方法。例如，小学班主任教师可以给学生播放《孔融让梨》《司马光砸缸》等德育故事的动画片，让学生在观看的过程中，受到良好的思想道德的教育，学会为人处事应该懂得谦让，在遇到任何困难或者紧急的情况，都应该冷静下来，多动脑筋，积极的想办法等。另外，小学班主任教师在学生们观看完动画片以后，还可以组织学生进行相关的交流和讨论，之后再将自己的感悟写成一篇观后感，这对于提高学生的口语交际和表达能力，以及写作能力，对于德育感悟能力都有着积极的促进作用。
三、设计丰富多彩的德育活动，增强学生的德育体验
小学班主任教师，为了可以使学生获得更加深刻的德育感悟和经历，可以为学生设计一些丰富多彩的德育活动，以此来增强学生的德育体验。通过一些具体的实践活动，可以最大程度上的调动学生的参与热情和积极性，促进学生自身思想道德修养的提升。例如，小学班主任教师可以组织学生开展“保护环境，人人有责”的德育实践活动，在活动中班主任教师首先可以利用多媒体向学生展示一些破坏环境的不良的行为，以及所产生的的严重的后果，让学生充分的认识到保护环境的重要性，使学生树立更加坚定的环保信念。然后，再组织学生拿上打扫的工具，在学校附近的公园、社区中打扫卫生。或者在植树节的时候，带领学生一起去植树等。通过这些实践的德育活动，充分的使学生感悟到爱护环境的积极作用。
四、实现家校联合教育，为学生营造一个良好的德育环境
对于小学生的德育管理，仅仅只是依靠班主任一个人的力量是远远不够的，还需要家长的配合，家庭教育对于小学生的成长和发展也是至关重要的。小学班主任教师应该采取多种方式与学生的家长进行良好的交流与沟通，让家长可以帮助班主任教师进行辅助性的教育和指导，为学生提供一个良好的学习和接受教育的环境，让家长在小学生的日常生活中也融入一些德育的教育，并且还应该要求家长也要为学生树立一个良好的榜样形象。例如，小学班主任教师可以通过网络信息技术，与学生的家长取得及时的沟通和联系，将学生在校的表现如实的向家长说明，使家长可以全面的了解学生的真实情况。其次，班主任教师可以引导家长对学生进行科学有效的家庭德育教育管理工作，并且如何在日常与学生相处的时候，通过规范自己的言行，来为学生做好模范，促进学生向着积极健康的方向来发展。最后，班主任教师可以和学生家长一起对孩子的德育教育问题开展讨论，共同研究制定一些符合学生的教育方法，为学生健康全面的成长保驾护航。
总而言之，小学班主任教师对于小学生的德育管理，不能一蹴而就，这是一个长期的过程，小学班主任教师要循序渐进的培养小学生养成良好的学习和行为习惯，以及思想道德修养，为学生营造一个良好的德育环境，引导学生积极向上的健康快乐的学习和成长，为全面落实我国素质教育的目标奠定坚实、良好的基础保障。
参考文献：
[1] 丁红霞.例谈德育在小学班主任班级管理中的渗透[J].亚太教育.2019(09)
[2] 路秀云.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].中国农村教育.2019(11)
[3] 周金玲.做好小学班级德育工作的几点思考[J].甘肃教育.2018(11)
[4] 崔启立.新课改背景下中小学班主任德育工作新办法[J].中华少年.2018(16)
蓝促
广西壮族自治区都安瑶族自治县澄江镇百地小学 530700
摘要：小学班主任教师是班级的建设者和领导者，对于小学生未来的学习和发展具有重要的意义和作用。因此，小学班主任教师应该注重对小学生进行德育管理，旨在使小学生从小树立正确的人生观和价值观。立德树人，任重而道远，本文主要论述了新形势下小学班主任的德育工作。
关键词：立德树人；任重道远；新形势；小学班主任；德育工作
小学阶段的学生正是处于成长和发育的关键时期，同时也是接受启蒙教育，养成良好的行为习惯和思想道德品质的重要时期，小学班主任教师有责任也有义务，为中国特色社会主义事业培养合格的接班人。在新形势下，我国始终坚持育人为本，德育为先，大力培养和践行社会主义核心价值观，以促进小学生健康全面的发展为根本。小学班主任教师在日常的班级德育管理中，应该不断地总结和学习相关的管理经验，做好小学生的领路人，引导着小学生成为一个对国家和社会有用的栋梁之才。
一、提升班主任的思想道德修养，为学生树立好的榜样
小学班主任教师在对学生进行德育管理的时候，首先应该注重提升自身的思想道德品质和素养，为学生树立一个良好的榜样形象。小学生由于年纪尚小，生理和心理发育还不够成熟，总是喜欢模仿班主任教师的言行举止，所以班主任教师必须要以身作则，为小学生起好模范带头的作用。例如，班主任教师要想学生养成诚实守信的品格，自己也一定要做到言行一致，言而有信，答应学生的事情就一定要做到，不能因为小学生年纪小，就欺骗学生。班主任教师要引导学生认真学习，积极进取，那么自己在日常的教育工作中，也需要严谨认真，一丝不苟……总而言之，小学班主任教师在学生的面前更需要时刻注重自己的一言一行，以自身独特的人格魅力来感染学生，促使学生在班主任教师潜移默化的影响中健康全面的发展。
二、在德育管理中融入有趣的德育故事，加强学生的德育管理
小学生班主任教师可以在日常的德育教育中，给小学生讲讲与德育有关的小故事，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以增强学生对于德育故事中所蕴含的哲理的感悟，这种教育管理的方法符合小学生的心理特点和认知规律，是一种非常有效的德育教育方法。例如，小学班主任教师可以给学生播放《孔融让梨》《司马光砸缸》等德育故事的动画片，让学生在观看的过程中，受到良好的思想道德的教育，学会为人处事应该懂得谦让，在遇到任何困难或者紧急的情况，都应该冷静下来，多动脑筋，积极的想办法等。另外，小学班主任教师在学生们观看完动画片以后，还可以组织学生进行相关的交流和讨论，之后再将自己的感悟写成一篇观后感，这对于提高学生的口语交际和表达能力，以及写作能力，对于德育感悟能力都有着积极的促进作用。
三、设计丰富多彩的德育活动，增强学生的德育体验
小学班主任教师，为了可以使学生获得更加深刻的德育感悟和经历，可以为学生设计一些丰富多彩的德育活动，以此来增强学生的德育体验。通过一些具体的实践活动，可以最大程度上的调动学生的参与热情和积极性，促进学生自身思想道德修养的提升。例如，小学班主任教师可以组织学生开展“保护环境，人人有责”的德育实践活动，在活动中班主任教师首先可以利用多媒体向学生展示一些破坏环境的不良的行为，以及所产生的的严重的后果，让学生充分的认识到保护环境的重要性，使学生树立更加坚定的环保信念。然后，再组织学生拿上打扫的工具，在学校附近的公园、社区中打扫卫生。或者在植树节的时候，带领学生一起去植树等。通过这些实践的德育活动，充分的使学生感悟到爱护环境的积极作用。
四、实现家校联合教育，为学生营造一个良好的德育环境
对于小学生的德育管理，仅仅只是依靠班主任一个人的力量是远远不够的，还需要家长的配合，家庭教育对于小学生的成长和发展也是至关重要的。小学班主任教师应该采取多种方式与学生的家长进行良好的交流与沟通，让家长可以帮助班主任教师进行辅助性的教育和指导，为学生提供一个良好的学习和接受教育的环境，让家长在小学生的日常生活中也融入一些德育的教育，并且还应该要求家长也要为学生树立一个良好的榜样形象。例如，小学班主任教师可以通过网络信息技术，与学生的家长取得及时的沟通和联系，将学生在校的表现如实的向家长说明，使家长可以全面的了解学生的真实情况。其次，班主任教师可以引导家长对学生进行科学有效的家庭德育教育管理工作，并且如何在日常与学生相处的时候，通过规范自己的言行，来为学生做好模范，促进学生向着积极健康的方向来发展。最后，班主任教师可以和学生家长一起对孩子的德育教育问题开展讨论，共同研究制定一些符合学生的教育方法，为学生健康全面的成长保驾护航。
总而言之，小学班主任教师对于小学生的德育管理，不能一蹴而就，这是一个长期的过程，小学班主任教师要循序渐进的培养小学生养成良好的学习和行为习惯，以及思想道德修养，为学生营造一个良好的德育环境，引导学生积极向上的健康快乐的学习和成长，为全面落实我国素质教育的目标奠定坚实、良好的基础保障。
参考文献：
[1] 丁红霞.例谈德育在小学班主任班级管理中的渗透[J].亚太教育.2019(09)
[2] 路秀云.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].中国农村教育.2019(11)
[3] 周金玲.做好小学班级德育工作的几点思考[J].甘肃教育.2018(11)
[4] 崔启立.新课改背景下中小学班主任德育工作新办法[J].中华少年.2018(16)