焦胜娟
重庆市涪陵区大顺乡更新小学校 重庆涪陵 408111
摘要：2001年九月，我挽着父亲的胳膊，背上行囊，走出生活了18年的家乡， 18岁的我带着刚出师范校门的青涩，带着对未来生活的美好憧憬，带着父母眼里难掩的不舍，踏上了从涪陵开往大顺乡的客车，从此我踏上了三尺讲台，开始了我梦寐以求的教师生涯，也走上了班主任之路。
关键词：讲台；教育；班主任
那时，我在一所乡完校担任四年级一班的班主任，同时兼任语文和数学学科的教学，听同事说这叫包班制，一个人带一个班，既当爹又当妈。65个孩子把教室装得满满的，显得格外拥挤，第一次站在孩子们面前，我显得十分紧张，看着他们一张张天真可爱的小脸，我不停地在脑海里搜索老师和学生打招呼的方式：小朋友们，大家好，我是焦老师，很高兴认识大家；同学们，很高兴认识你们，你们愿意和我做朋友吗？可是，话到嘴边却什么也说不出来。孩子们好像发现了我这个新老师的“胆怯”，对我玩起了“欺生”的把戏，女孩子之间窃窃私语，男孩子东张西望，有的甚至打闹起来。真是“好事不出门，坏事传千里”，家长很快知道了我这个新班主任的糗事，纷纷向校长反应情况，要求更换一个有经验的班主任来带班，我不禁觉得无助。索性校长替我说好话，说每一个老师都是从新手过来的，没有谁一开始就会，刚出校门的老师对工作有激情，和孩子年龄差距小更容易相处，等过段时间对学校工作有所熟悉就好了，因此家长们才答应先看看情况再说。好心的老教师告诉我，在课堂上要有老师的样，要拿出当老师的威严，才能压得住台！于是，当孩子们在课堂上捣乱时，我怒不可遏，都会狠狠地训斥他们。虽然课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们不再那么活跃，有时候提问一个举手的都没有。我的心不禁颤动起来:我的话太过分了吗？我伤害他们了吗？但是每当学生犯错，我还是忍不住着急上火，有时还会暴跳如雷，结果，常常让学生和我对立起来。刚上班的头一个月，我几乎每晚躲被窝里掉眼泪，当时的我，对教师这个职业充满了迷茫。
事情的转机发生得很偶然，11月份学校开展运动会，轮到我们班和二班拔河的时候，我和其他没上场的孩子站在旁边呐喊助威，“加油！加油……”由于比赛太激烈，我也太专注的原因，我一脚踩到一颗石子儿上，我整个人向后仰过去，就在这时候正在拔河的小峰同学伸手抓住我的衣服，我才没有摔倒。也因为如此，我们班在关键时刻没稳住，输掉了这场比赛。看着孩子们失望的眼神，我内疚万分。运动会结束后，我独自一人坐在操场的角落，想着该怎样去安慰孩子们。就在这时候，想不到平时不善言辞的两个女生轻轻地走过来，对我说：焦老师，你不要难过了，我们都不怪你，比赛输了没关系，每学期都会有运动会，我们下次努力就好，但是如果你摔伤，就没有老师给我们上课了，上次三年级二班的老师生病住院，他们上了一周的自习课，本来该他们班升旗也因为班主任不能来训练旗手换别班了，我们不想这样。从那以后，我和孩子们的关系满满发生了变化，课堂也变得生动起来，他们不再沉默寡言，也没有恶意捣乱，教室里也听不到我的高分贝了，甚至有时也开几句玩笑。每当孩子犯错时，我不再像过去那样直接禁止或训斥，而是进行换位思考。时间一晃就是三年过去了，当年的四年级学生如今已是小学毕业生，毕业典礼的时候孩子们一个个哭泣着，他们紧紧地拥抱我，拉着我的手说着告别的话语，这一刻，我的心暖暖的……在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。
2004年受领导安排我下来接一年级语文兼班主任，此时拥有三年班主任经验的我满怀信心，心里想高年级的孩子我都能教，一年级的小不点可难不住我。可开学不久便遇到了难题，班里有一位与众不同的孩子小刚，他每天不写作业，上课时不认真听课，就像赶场一样想干什么就干什么，还时不时给我你制造一些小纠纷，让我扮演“警察”。刚开始我把小刚同学叫到面前，语重心长地跟他说：“你要努力学习，将来学到知识成为有用的人，才能报答父母”等这样的话。小刚听后一脸茫然地看着我，然后点点头就离开了。当时的我虽然讲得口干舌燥，但心中窃喜，自认为自己是一位了不起的班主任。第二天我早早地去到学校，屁股没着凳就有两个同学来报告：“老师，小刚拉我头发，还在我书上乱画。”另一个孩子说：“小刚还用粉笔在黑板上画猪头，说那是我的照片。”听到这样的报告，挫败感就如铁锤狠狠地给我当头一棒，我强忍住怒气，挥挥手说：“等会儿我来处理。”话音未落又有一位学生来报告：“老师，小刚的语文作业和数学作业都没做。”当时的我着实按捺不住了，把小刚再一次叫到办公室，这一回又不厌其烦地告诉他：“小刚，同学之间要友好相处，如果你总是做出一些伤害别人的事，以后大家都不愿意和你玩了”。这回他听后跟我说：“老师，我错了，我改。”听了他的回答后，我的心情从阴转晴，我还跟他拉了钩。最后他的坏习惯改了两天，第三天他又开始了他的征途，接下来的日子我又找他谈了无数次话，可都效果不佳。当时的我真的有点身心俱惫，觉得班主任这个名称里蕴藏了太多的学问，我开始有点力不从心，我迷茫了，我曾一度想要放弃对他的教育。在这时一位经验丰富的班主任提醒我，让我与家长联系，一语惊醒梦中人，我怎么忘了家长是第一任启蒙老师呢？在与小刚妈妈的交流中得知，小刚是家里的独苗，平时爷爷奶奶都惯着他，打不得也骂不得，跟个小皇帝一样，为此家里还闹过不愉快。于是我到小刚家里进行了家访，把他开学以来的表现向他爷爷奶奶做了汇报，并举了一些教育孩子的案例，希望老人家能理解，不能因为宠溺而让孩子养成不好的习惯。小刚的爷爷奶奶还是明事理的，当即就向我承诺今后对小刚严厉点，配合老师教育他，争取改掉孩子的坏毛病。之后小刚的坏习惯有了较明显的改变，虽然他偶尔也会犯点小错误，可在与他一回回的谈话和接触中，我们师生之间建立了深厚的感情。现在的小刚大学毕业了，在一家国企工作，十多年来每逢教师节、春节等重要节日，我都能收到他发来的暖心信息，每次读着他的信息时，我觉得我是幸福的，我真庆幸自己当时没有放弃对他的教育。
我感恩让我遇到这样一个淘气的学生，是他让我懂得了班主任不是简简单单的老师讲学生听，每一件细小的事你都得花费精神和融入感情，让学生从心里上认同你、融合你、接受你。更让我懂得家庭是人生第一个启蒙学校，家庭教育至关重要，教育学生的方法是多样的，渠道也是多种的。
学生每天在学校接触最多的人是班主任，他们如果感受到我们的关心和爱护，一定会有一个好心情投入到一天的学习中去。点点滴滴像父母那样无微不至的关怀，能让学生更亲切、更轻松地接受我们。班主任管理着整个班级的大小事务，学生的生活、学习、情感变化……因此，班主任要格外细心，才能对学生各方面的情况了然于心，做到因材施教。作为班主任，我们对学生的教育和培养要不厌其烦，特别是对“后进生”，我们要做到不抛弃、不放弃，也许他们在成长的道路上比别人慢一点，但是只要我们耐心等待，他们终会到达胜利的彼岸。班主任肩负着领导和家长的重托，肩负着教书育人的伟大使命，我们必须以高度负责的态度做好班级管理工作，才能打造健康和谐、积极向上的班集体。
十多年来在我的班主任工作的路途中，这些小事只不过是沧海一粟，可它却是最亮眼的，也是让我继续当好班主任的动力源泉之一。我不知道将来还会遇到怎样的班级、怎样的学生，但我相信只要自己多站在孩子的角度，理解孩子，所有棘手的问题都会变得坦然。