张舒云
浙江省东阳市城东街道斯村小学 浙江省东阳市 322100
摘要：当前信息技术的快速发展，交流方式和信息的传播方式都得到了巨大的转变。键盘输入逐渐替代了书信交流。但在小学语文教学中，写字教学也是一项基础内容。从当前的小学学生身心特征来分析，写字可以陶冶学生情操，培养学生良好学习习惯，提高学生的文化素养以及审美能力。在小学语文学科教学过程中，教师要更加重视学生的写字教学。
关键词：小学语文；课堂教学；写字教学；兴趣培养
在当前的信息化背景下，我们的信息交流方式呈现出多元化状态。在日常生活中，可以通过邮件、社交平台等方式传递信息，与传统的文字书写传递信息的方式，相比较更快捷迅速。当前许多学生的键盘输入速度越来越快，但书写却并不美观。不难发现写字费时费力，练习写字的过程相对比较浮躁。在日常生活当中，学生的交流也是信息化方式进行，许多学生很难体会到写一手漂亮汉字的意义所在。语文是一门语言类的学科，写字教学可以让学生体会到语文学习的意义，巩固学生所学知识内容。
一、当前小学语文写字教学中存在的问题
（一）缺乏充分的时间进行写字教学
现阶段大部分的小学语文教师都比较重视基础知识，教学小学阶段学生年龄较小，学习能力和适应新事物的能力相对欠缺。在日常的小学语文课堂教学过程中，教师会花费更多的时间和精力将教学方式变得多样化，激发学生的兴趣达到教学的真正目的，但这种教学方式时常会让写字教学缺乏充足的时间，许多时候学生甚至没有书写的时间。原本课堂上给学生预留写字的时间并不充裕，加上教师在日常教学过程中，也不太注重写字教学，使得写字教学的作用无法真正体现出来。
（二）教师与家长忽略了学生写字习惯培养
在小学语文写字教学过程中，学生书写的规范性和习惯性以及书写姿势都是至关重要的，会影响到学生以后的成长和发展。在实际的课堂教学过程中，所规划的写字教学时间并不充裕，许多教师为了能够快速地完成教学任务，而忽略了写字教学。教师很少关注学生的坐姿是否标准，书写是否规范。而家庭方面，家长只重视学生的学习内容和成绩。由于家长和教师都缺乏重视，学生在书写的过程中，没有受到监督和指导，很容易养成不良的书写习惯和坐姿。学生在学习过程中，如果缺乏好的书写习惯和坐姿，就难以写出规范且美观的字，也会对学生的心理和身体发育造成不良影响。
（三）学生缺乏写字兴趣
学生的家庭作业量过大给学生造成巨大压力，是长期存在的问题。学生在课堂上需要认真学习积极参与，识字学习之后也要进行练字。当学生回到家中之后，也需要完成比较繁重的家庭作业，学生整天忙着学习和作业，缺乏时间做其他事情。加之教师与家长，并不注重学生的写字规范性，学生也无法意识到写字的重要作用。学生在学习过程中，遇到一些比较难懂的生字词时，学习起来逐渐产生挫败感而失去兴趣。学生年龄较小正处于活泼好动的阶段，在学习中注意力难以长时间集中，学生的写字兴趣会逐渐丧失。
二、将小学语文写字教学活动起来
（一）转变写字教学观念
小学阶段是学生成长的关键阶段，家长和教师的教育观念和态度是非常重要。教师在课堂教学过程中要适当调整教学时间，给学生有够充分的写字时间。在学生写的字过程中，不能只看学生是否会写，还有关注学生的坐姿与写字标准笔画等，让学生形成规范拥有好的写字习惯。家长方面也应积极的转变教育观念，在日常生活中，多关注孩子的写字姿势是否正确，书写是否规范，并予以科学的引导，纠正孩子写字中存在的问题。如此不仅可以让学生养成良好习惯，还能促进学生视力和身体健康成长。
（二）激发学生写字兴趣
我国拥有着悠久的历史文化，汉字是文化的精髓，写好汉字是每个学生都必须具备的基本功。教师在日常教学中，要重视写字教学，更加严格要求学生。通过有效的写字练习，培养并提高学生写字能力。学生写字能力提升的前提在于激发和培养学生写字兴趣，这是学生进行学习的动力。由于每一个学生的知识经验有所区别，教师在教学过程中，要进行科学引导，针对学生的不同情况采取相对应的教学方式，激发学生写字兴趣。并且教师还要注重对学生的引导。在进行讲解和指导的过程中，让学生不断的努力，掌握每一个汉字的笔画走向，不断地提高学生的写字能力，特别是对于年龄较小的学生来说，更容易受培养基础。
写字是枯燥的，教师可以适当活跃课堂，以达到激发兴趣的目的。例如，学生在学习“木”字时，教师在教学过程中，让学生观察周围的树木、植物的样子，在教学中让学生自己分析“木”的书写的由来与含义。在此过程中，让学生进行实践，试图将“木”与实际生活相互联系。教师还可以通过挂图、实物、多媒体给学生创设相应的情境，以培养学生学习热情。对于写字基础相对薄弱的同学，教师需要向学生讲述一些著名书法家的趣味故事。通过这些内容，引导学生了解写字练字的作用，让学生受到启发，不断地纠正自己在写字中存在的不足之处。通过趣味性的故事，激发学生写字意愿，提高学生的写字水平。
（三）规范书写姿势
写字过程中需要学生拥有正确的书写姿势，小学阶段是学生良好书写姿势培养的重要阶段。教师要加强学生的书写规范，让学生正确掌握书写姿势，并且可以自觉地运用正确书写姿势进行书写。学生在书写的过程中，教师要规范书写姿势，首先，教师要让学生在书写前腰背挺直，眼睛距离书本一尺远，身体距离桌子一拳，不能趴在桌上或翘着腿书写。学生的拿笔姿势，如果不够正确，书写起来会非常的吃力。因此，学生需要掌握正确的拿笔姿势，教师要给学生做好示范，让学生可以清晰掌握正确的拿笔姿势。学生在书写练习时，教师要注意观察学生的坐姿和拿笔姿势，当学生出现姿势不正确时，就需要进行引导，让学生掌握正确的书写姿势。
（四）培养学生良好书写习惯
要写出一手好字学生需要不断地练习，因此学生的书写需要长时间的坚持。在此过程中需要学生持之以恒，并且在不断地巩固过程中，提升自我。在书写之前教师需要让学生拥有端正的学习态度，做好书写准备工作，引导学生掌握正确的书写方法。例如，在学生练习之前，让学生认真观察了解每一个字的笔画，以及字在田字格中的位置，避免学生不规范的书写。不仅如此，教师还需要进行合理的书写安排，给学生留够作业，增加学生对书写的认知。定期归纳和总结所学知识内容，梳理所学知识，让学生对所学知识有更深刻的印象，并养成良好书写习惯。
学生的良好习惯培养并非一朝一夕之功。例如，笔者在教学中设置了“本周我写的棒”活动，平常的教学和生活中，教师只是强调或监督学生很难形成良好习惯。笔者设置了每周一次的小组评比大赛，学生之间互相监督，将本周书写习惯最好的小组成员评比出来，给予适当的奖励。通过这样的比赛方式，激发学生的书写热情，让学生在日常书写过程中注意自己的书写姿势，规范书写，从而培养良好书写习惯。
结语：总而言之，书写教学是小学语文学科教学当中的重要内容。在小学写字教学中，教师要注重当前书写教学中存在的问题，寻找有效教学方法。科学引导学生，培养学生良好书写习惯，掌握书写技巧，端正学生学习态度，让每一个学生都可以写出优美的字。
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