于江涛
黑龙江省黑河市逊克县教师进修学校 164400
摘要：为更好地贯彻落实国务院发布的中小学劳动教育相关指令，本省各校教师结合地区发展特色积极创新教学，提出以“红绿蓝金银”五色为基调的“五色教育”，旨在通过得天独厚的自然资源充分挖掘丰富的劳动教育资源，并将其与文化教育相融合，渗透于教学中，探索新时代劳动教育的新模式。本文就黑龙江省为例，探究开展五色教育的具体策略，以期对中小学劳动教育提供参考。
关键词：五色劳动教育；人文素养
近些年来，我国中小学逐渐开始重视对学生劳动教育的培养，学生能在劳动锻炼中掌握基本劳动技能，有效提升学生的人文素养。在传统教学中，学生劳动机会少，无论是在家中抑或是学校，缺乏相关实践训练，导致学生轻视劳动，不尊重他人劳动成果的现象频出。鉴于此，教师在日常思想品德教学中需结合该学段学生的身心发展规律，组织相应的劳动教育活动，为学生提供更多的锻炼机会，有效提升学生的思品人文素养。
1.红色基因传承教育
红色文化是联系历史与现实的重要纽带，是开展学生思想品德教育的重要内容。黑龙江作为中国最北的领土，与俄罗斯相邻，因其独特的地理位置拥有着丰富的红色文化资源。本省作为重点红色旅游景区之一，在革命时期就有著名中共领导人陈独秀、李大钊、周恩来等人来此地参与战斗指导，他们生活过的地方便成为了现今红色文化的重要资源。
教师在思想品德课程教学中，需结合本省特色渗透劳动教育，有效培养学生的爱国主义精神。比如教师在讲授新中国成立后农业发展的相关历史时，可以就“北大荒精神”展开，介绍人们在艰苦条件下开垦荒地的过程，在从无到有的建设中感受中华儿女的不畏艰难与为子孙后代无私奉献的精神，使学生更加珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.绿色生态文明教育
生态文明建设是现代社会建设的重要任务之一，肩负人才培养重任的广大中小学亟需转变教学理念，将绿色生态文明教育渗透到学科教学中，培养学生包括生态文明素质在内的各项综合素质。黑龙江的冰雪资源为全国之最，其自然风貌独树一帜，随着全球气候变暖，本省冰雪资源相较于从前变少了，各方面的污染加重，为保护家园环境，还家园一片绿，各校亟需加强学生生态文明素质的教育，积极创新传统教学模式，号召学生通过自己的双手保护共同的家园，建设更加美丽的黑龙江。
为积极渗透生态文明建设的理念，各校可以加强校园生态建设的工程，提高绿化带在校园中的覆盖率，并鼓励教师与学生积极走进自然，在校园绿化带开展教学实践活动，让学生在活动中亲近自然，感受自然之美，同时，潜移默化中培养学生树立生态文明意识，用自己的双手创造绿色校园，有效提升学生的生态文明素质。
3.蓝色高新科技教育
新时代的教育要求尊重学生学习的主观能动性，调动学生的思维，教师在教学中需结合时代背景，制定相应的教学方针，引导学生积极参与到劳动学习中来。传统的劳动技术相关教学中，教师通常会组织学生动手完成简单的手工劳动；而互联网信息技术教育背景下，教师可以利用先进劳动科技创新来代替一般手工劳动，使学生有更多的机会更大的空间施展拳脚，有效提升学生的创新能力。
比如，教师可以提前与学校领导沟通，为学生在校内开辟一块种植园地，学生可以在园中种植各种植物，如水稻、棉花等，并通过长期培育观察，探索总结出培育各类蔬果良种的方法，增强学生的探索能力与创新能力。
4.金色农业实践教育
为推行素质教育以人为本的理念，教师在劳动教育中需重视学生的积极性与参与度，确保学生能力的提升。在传统教学中，由于学生生活环境与农业生产距离较远，加上学校教学条件的限制，导致学生对于农业生产活动的认知极少，仅通过书本字里行间的描述很难让学生有较为深刻地感受。因此，现阶段的教学中，学校可以通过校企合作的形式，利用企业的场地为学生提供活动基地，丰富学生的活动体验，有效提升学生农业科普教育。
在校外基地开展金色农业实践教育可分为认识、实践与体验三个阶段，学生通过参观以及教师或其他专业工作人员的讲述了解农产品的生产与加工的过程，条件允许的情况下，学生还可以通过亲自动手制作来增强情感体验，有效提升学生的劳动核心素养。
5.银色冰雪文化教育
黑龙江地处中国最北，这里有着大规模的冰雪乐园，入冬后，本省便处于冰雪映衬之下，一片白茫茫，璀璨且梦幻，令人向往。在这一片美丽的冰雪世界之下，同时还蕴含着中华民族身处寒地而无畏无惧的精神，锻炼着人们的坚强意志。
在实际教学中，教师可以组织学生走进冰雪世界，参观各类冰雕，感受当地人们的智慧，领略各类冰雕艺术美；同时，教师还可以组织学生参与冰雪运动，通过冰上运动锻炼学生的坚毅品质，有效提升学生的综合素养。
结束语：
劳动教育有利于培养学生吃苦耐劳的精神，在教学中开展劳动教育，可以使学生的脑力劳动与体力劳动有机结合，有利于学生身心健康茁壮成长，并实现全面发展。
参考文献：
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