殷彩娣
广东省广州市花都区新华街第二小学 510800
摘要：教育契机是激发和唤醒学生自爱的契机，是培养学生自信心的契机。一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育教学契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、信任的心灵平台，帮助学生，关爱学生，引领学生健康成长。
【关键词】教育契机；方法策略；培养能力
陶行知先生曾说过：生活皆教育。也就是说在生活中处处都隐藏着教育的契机。作为一名教育工作者要从日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。当学生不诚实时，是最佳的唤醒和激发学生自爱的契机；当学生对学习内容疑惑不解时，是最佳的开发学生智能的契机；当学生自信心不足时，是人文关怀最佳的时机。契机，稍纵即失，要靠我们去捕捉。一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、理解、信任的心灵平台，用平等宽容的心态去关爱学生，使学生敢于走近你，愿意向你倾诉。
一、巧抓教育契机，激发后进生自信心。
卢勤老师说：“学习中厌学的孩子，是在学习上没有成就的孩子，如果他有成就感的话，他就会不断地努力。”所以老师应当重视孩子那种成功的感觉，重视学生的成就，哪怕是微乎其微的成就，老师都要很在乎。你在乎了，他也在乎了，就会不断地努力。
班中的霍晶晶同学是个胆小、不自信的孩子。为了鼓励她好好学习，增强自信心。我想了很多办法，可没有什么效果。这学期由于疫情原因，学生要在班中进行午休，要选出小组长进行管理。时机来了，我觉得这是一个帮助孩子的办法，于是积极鼓励孩子报名。孩子勇敢地站上讲台，开始了尝试管理同学第一天的午休，大部分的孩子都很安静地午休，很成功。放学后，我趁机找孩子谈话，让她说说做小组长的感受。晶晶说：“老师，我第一次做小组长，很紧张，也很开心，第一次管理同学让我体会到成功的喜悦，原来我也能行。”我趁机鼓励她：“孩子，了不起，第一次能做得这么好，老师为你点赞。学习上也要有这种勇气，定能攀上学习的高峰，相信自己，你能行！”孩子开开心心地回去了，望着她的背影，我知道：信心已经在她的心中扎根，新的改变从此开始。
“人有目标的时候走得快，没目标的时候走得慢。”教师应该给每个人创造合适的机会，让他们不断地发现自己的成功。班主任在班级管理中可以把很烦琐的事情分割开来，当作一个个大大小小的“成功机遇”，让学生发挥自己的特长，创造自己的“成功”。比如有责任感的孩子，让他管理班级；活泼好动、体育技能好的孩子，让他带操；语文成绩好的孩子当语文科代表……在各种各样的活动中，大胆挖掘学生，大胆放手学生，定会有成功的收获。
二、巧抓教育契机，疏导学生心灵。
“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心灵的深处。”作为教师,有了爱,也就有了教师职业的一切；作为学生,教师的爱是一种信任,一种鞭策。教师要及时捕捉各种契机,以平等宽容之心爱学生,才会温暖学生的心田,照亮学生走向成功的道路。
我班的罗梓轩同学是个机灵的孩子，但是很怕吃苦，爱乱发脾气，心里受不了委屈，老是出现扰乱课堂秩序的现象。为此，我很头疼，如何转化这个孩子，帮助他改掉这个坏毛病，心理变得坚强呢？我一直很细心地寻找教育他的机会。一天，我正在上课，突然罗梓轩又在堂上大哭大闹起来，原来是同桌说他不专心听课，会被老师点名扣分，导致四人小组不能得到优秀小组，所以他就觉得很委屈大闹起来，说：“你们都欺负我。”课堂完全被打乱了，课没有办法上了，沉思了一下，我觉得何不利用这契机对他进行教育，于是，我故意顿了顿，说：“小菲同学，你真的很关心梓轩同学，也很爱护你们小组。可是如果你能轻声地提醒梓轩，老师觉得他肯定会接受。因为他也是积极向上的好同学。
好吗？”小菲同学点点头，愉快地接受了批评。偷偷地看看罗梓轩，发觉他委屈的情绪少了，也坐得端正了，举起了小手，说：“老师，我也有错，其实我没有专心听课，我不对。既不尊重老师，又导致同学们没有学到新知识。我以后再不犯这样的错了。”说完，向老师和同学们鞠了一躬。同学们也纷纷安慰他，整个教室里一片暖融融的场面。抓住契机，转变孩子，发自内心地爱孩子、教育孩子，做孩子成长路上的引路人，给孩子一片美丽的晴空。
三、抓住机遇契机，触动学生心灵。
俗语说得好：机不可失，失不再来。教师要有一双善于发现契机的眼睛，利用好每一次教育的契机，把握时机的关键，触动孩子的心灵，达到思想教育的目的。
那天，我正在讲解一道阅读题—《扣子》。这篇短文讲的是一位工作很忙的儿子抽时间回家看望母亲，儿子是单位的领导。第二天早晨，司机已经在家门口等着接他去上班。就在他离开家的一瞬间，母亲发现儿子的扣子有点要掉下来的样子。于是，母亲让儿子不要脱衣服帮他钉扣子。当年老的母亲弯下腰帮坐在椅子上的儿子钉扣子时，儿子猛然间发现母亲的脸上多了很多黑斑，头上也有了很多白头发。儿子瞬间有了温水浸过的感觉，他感到已经很久忽略了母亲对他的爱。于是，他让司机开车走了，自己留下来陪伴母亲。
刚读完这则阅读，班中一个叫李荣轩的孩子不自觉地说了一句：“好感动呀！”。看来，这个故事触动了孩子的心弦，他和这个故事有了共鸣。我听到了，知道教育孩子的契机到来了，立刻放下书本，来到孩子身边，轻声问他：“孩子，你为什么觉得感动呀？”孩子眼眶湿润了，慢慢地说：“是因为母亲对儿子的爱深深打动了我。”原来他在上学期因为被车撞伤了腿，整整在医院里住院三个月，一直都是爸爸妈妈在照顾他，爸爸妈妈又要上班，下班后又要匆匆忙忙过来照顾他。这一切，他看在眼里，记在心上。遇到相似的情景，孩子感动了。我赶紧抓住这个时机，放下书本，对孩子们进行教育，教室里鸦雀无声，我语重心长地说：“同学们，听了荣轩同学的故事，相信也打动了你，谁来谈谈？”一石激起千层浪，孩子们纷纷发表看法，有的说：“父母真的很辛苦，我们应该懂事啦，不要让父母操心，学习上自觉认真，学好知识，长大孝顺父母。”有的说：“我以后再不淘气啦，回家后帮妈妈做家务，让妈妈没有那么累。”有的说：“我以后再也不让妈妈帮我检查作业啦，自己的事情自己做。”看到这场面，我知道感恩的种子已经深深扎根在孩子的心中。教育就这样润泽孩子的心灵，触动孩子的内心深处，思想教育也就水到渠成了。
抓住教育契机，激发学生的心灵火花，让孩子发自内心地感受，真正从思想上触动他，从行动上改变他，比一万次的说教更有实际意义，达到了思想育人的境界。
四、巧抓教育契机，提升学生的学习能力。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，把握教育的契机，进行适时教育。
班中的刘彬多同学是一个非常好动的同学，成绩较差，经常因为小动作多，经常和同学发生矛盾，导致同学间的关系很差，同学们对他很有看法。在一次学生访谈中，我发现这个孩子的动手能力很强。于是鼓励他进入学校的航模小组，他非常有兴趣，学习的专注力有了很大的改变。参加了区的航模竞赛后获得了一等奖，他很有成就感。从此，他的语文成绩有了极大的提高，自信心也不断增强，和同学的关系也变得和谐了。
睁大一双慧眼，多观察孩子；敞开一颗心，多关怀孩子；开动脑筋，让我们的教育充满智慧。我相信：只要抓住每一次教育契机，发挥我们最大的教育机智，引领孩子健康成长，实现最大的教育实效。