卢艳红
东阳市第二实验小学 322100
摘要：随着我国教育快速发展，不仅对老师提出了更高的要求，也越来越重视学生的心理教育。小学生的心理健康，关系到自身的发展，也关系到以后社会的和谐安定。所以，将小学生的心理健康教育融入日常的道德与法治课程中势在必行，于家庭幸福、社会发展还是学生个人的健康都是非常有利的。
关键词：小学；道德与法治；心理健康教育
人们在日常的生产生活中，心中会有一条法律准绳，保证自己所做的事情不会违背相关的法律，也不会受到道德的批判，这是社会发展的必然，但也和人们所受到的教育有很大的关系。比如一个长期在家暴家庭长大的孩子，长大后也会实施家暴，跟贩毒的人在一起也会贩毒，所以教育和环境对人的影响重要。教育的实施，需要从小学生做起，当然，心理教育也是如此，只要从小学生做起，将这钟正确的想法融入日常的教学之中，学生的心理健康教育才能够得到长远的发展，也才会实现最初的教学目标，才能够使得小学生长大之后成为对社会有用的人才。
一、小学心理健康教育存在的问题
我国特别重视教育的发展，这和历史的发展有关，也和当下教育的发展和学生自身的特征有莫大的关系。因为小学生处于成长的关键阶段，所以对他们的教育也非常的重视，尤其是心理方面的教育已经成为教育关注的重点内容之一。长期以来，我国小学生的心理教育严重的缺失，也造成了一系列的问题，这对小学生的健康成长产生了一定的负面影响，严重的影响了学生的健康成长。总的来说，现在小学生心理健康教育主要有以下几个方面的问题：
（一）对心理健康教育不能够与其他科目“并驾齐驱”
重视孩子的学习成绩远远大于学生的心理健康教育，这是我国教育的现状，也是我国教育发展的问题之一，这也是考试环境的使然。从家长的角度来说，学生重要的是学习成绩，只有学习成绩好，才能够获得较好的学历和文凭，才能够生活得好；从老师的角度来讲，心理教育只是其他课程的补充，没有必要开设专门的课程进行，所以也就不重视学生的心理教育。正是因为如此，小学生恶性事件出现的频率越来越高。比如有新闻不断地爆出小学生受不了老师的批评而自杀等[[]]。
（二）没有专门的课程设置
任何课程想要受到重视并且能够长远的发展下去需要国家力量的推动，需要教育的重视，当然，最重要的是一定要设置专门的课程，培养专门的老师。比如我国的英语教育就是一个非常好的例子，因为教育发展的原因，在教学过程中引入了英语，相关的部门非常的重视，所以无论是老师的质量还是课程的数量都是非常乐观的，但是小学这并不代表小学生的心理教育也是如此。纵观我国的很多小学，几乎没有开设专门的心理课程，也没有聘请专门的心理学老师，更别说开设课程。想要对小学生实施心理方面的教育，如果没有专门的课程设置，是不可能达到效果的，所以这是当前所有小学应该重点考虑的问题之一。
（三）相关课程缺乏
为了打好学生的基础教育，小学的课程数量非常的多，也非常的丰富，除了语文、数学等主要科目外，还会设置其他的课程，在这些辅助性的课程中，心理学课程几乎没有。为了能够保证小学生的健康成长，现在的小学已经开设了相关的课程，但是因为教育的重心的原因，导致心理教育方面的课程受不到重视，不仅没有专门的理论课程，甚至连相应的专业教师都很少，有些学校干脆是其他课程的老师代替。比如现在三分之二左右的小学，尤其是乡村的小学，心理方面的课程基本是没有的，而且心理方面的教育，也仅仅限于学生跑完早操之后班主任的一些陈述，班主任会告诉学生昨天发生的事情，哪些合适，哪些错误，再告诉学生应该怎么做，然后再进行鼓励，根本不会专门的就某一个问题对学生进行教育，更加不会在班会上进行讨论。
二、小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略
（一）了解小学生对道德与法治的概念以及心理状态
只有明确自己的目标，才能够达到最终的效果，同样的，如果想将道德和法治的相关的内容和小学生的心理金康教育结合起来，就必须了解学生的心理想法，也就是他们在“想什么”、“想怎么样”。为了能够更好的将相关的内容和学生的心理健康教育结合在一起，老师必须和学生进行深入的沟通和交流，了解学生的想法；同时在进行沟通的同时，老师必须双管齐下，从学生的日常行为中观察学生的行为。只有这样，老师才会真正的了解到学生的内心想法，才知道从什么方面入手，才能够将道德和法治的相关的内容以恰当的方式融入心理健康的教育之中。比如学生在打碎玻璃之后，老师不应该只是让学生重新装一块玻璃，就应该从在这个事件入手，告诉学生其中的得到内容以及相关的法律知识，让学生从小就具有法律思想[[]]。
（二）明确道德与法治课程和心理健康教育融合点
对于小学生来说，基础知识的学习非常重要，但是相比之下，帮助学生形成一个正确的世界观、人生观和价值观却是更为重要的事情，所以在小学的课堂中会设有道德与法治这样一门课程，其存在的意义就是上述的观点。在道德与法治课程中，老师不应该只是告诉学生相关的知识，培养学生的法律意识和法律观念，让学生成为一个合格的“法律人”，还应该关注学生的心理健康应该只有心理健康，才能够减少犯罪的概率，道德与法治课程才有存在的意义。老师在平时的上课过程中，应当注重搜索和课堂相关的心理甲亢方面的知识，并采用一定的方式将其内容融入得到与法治课程之中，找到两者的共同之处，以此为桥梁，教授学生相关的重视，保证学生心理的健康[[]]。
（四）构建体验式教学情境
在找到两者的共通之处以后，老师就可以从不同的角度出发，采用不同的教学方式，以提高教学的效果。比如在教学中，老师可以就某一事件找几个同学进行现场教学，让他们分别扮演其中的角色，等表演完成之后，老师就可以告诉学生当中所包含的道德与法治以及心理相关方面的知识，让学生字实践中学习和成长。
三、结论
从以上的研究中我们可以看出，小学生的心理健康教育无论是对于国家的发展还是对于学生本人来说，都具有不可估量的意义。所以老师在进行心理健康教育的时候，一定要和相关的课程结合，将其融入其中，并且采用灵活多变的教学方式，保证达到教学目标的基础上，实现小学生的健康成长。
参考文献：
[1]陈萍.浅析小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略[J].学周刊，2019（11）：62-63.
[2]尤顺宏.小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效性初探[J].中国校外教育，2019（14）：32-33.
[3]牛生才，卢义拉.小学道德与法治课程融入心理健康教育的有效策略[J].名师在线，2019（26）：8-9.