刘成霞
黑龙江省海林市第二小学157199
【摘要】综合实践活动课程是基本理论和生活实践相结合的产物，可以充分调动小学生的学习积极性和动手能力。教师根据要求制定完善的课程设计和安排，使整体安排符合小学生本身生活实际，提高授课效率和学生们的学习效率。通过实践活动培养学生们的创新能力和逻辑思维能力也将成为这类课程的重要目标。本文主要针对综合实践活动中学生的合作能力在小学课程中的应用和教师在其中应发挥的作用进行了具体分析。
【关键词】小学综合实践活动，学生合作能力，探讨
【正文】小学生本质活泼好动且注意力较差，传统的教学方式已经不再适合应用到现代小学生的身上。综合实践活动是对于理论课程的拓展，其目的是开拓学生的思想，提高学生们之间的合作能力，因此，学校要积极根据时代发展对教师进行集体性的培训，以增强教师们自身的素质和教学能力，同时保证教师们的思想要不断进行更新，更好的把知识传授给万千学子。
一、小学综合实践活动中关于合作能力的问题
1.1学生们集体意识较差
这个阶段的学生都处在一个思想萌发和想象力丰富的时期，趁此时激发学生们的各种能力不妨是个好的选择。因为小学生的心智不是很成熟，大多都以自我为中心进行一些活动，小学生对于集体概念的了解不是十分透彻，不了解真正意义上的集体该是什么模样。学校要多组织开展一些集体性的大型活动，教师也要积极对学生们进行思想的灌输和行为上的引导。
1.2学生进行团队合作的能力较弱
由于教师们仍用原有的、固定的方式去进行授课，学校没有定期的培训来给教师进行思想上的解放，许多的教师缺乏一些创新性的教学思想。对于提升学生们团队合作能力上没有进行深入的教学，导致学生们十分缺乏团队合作的机会，加之学生们的心智发育情况，相对于团队合作的能力也比较弱。所以，要进行教学方式上的一些改进和学生们团体之间的活动就显得非常重要。
二、小学综合实践活动中学生合作能力的重要性
在小学阶段就很好的在综合实践活动的课堂上培养学生团队合作能力就能为以后初高中进行高难度的学习打下坚实的基础，会加深学生们对于一些困难问题的解决能力，也会逐渐增强学生们的团队合作能力和动手操作能力，提高学生们对于有难度学习的自信心。在团队活动中同学们之间互相帮助，共同解决问题，学会虚心接受别人好的意见。与此同时，教师们的专业能力也会得到增强，学生们会学的更有兴趣也会更有动力，思想以及协作能力也会得到进一步的提升。
三、小学综合实践活动中学生合作能力出现问题的解决措施
3.1坚持教学与生活实际相结合
无论进行什么样的教学或是学习，都应与实际生活联系在一起，这样才能对知识了解的更透彻，才会爱上学习。教师在进行授课的时候，可以先举一些关于本节课程的生活中的实例来吸引学生们的兴趣，减轻学生们面对困难问题时的焦虑感，紧接着可以让学生们直接进行小组之间的合作，通过联系生活实际共同商讨问题的解决措施。教师要积极引导学生们进行合理想象，激发学生的脑细胞来进行高效运转，通过联系生活实际来进行小组合作解决问题。
例如：在学习《自制泡沫盆景》这节课程时，教师可以先让学生们想一下生活中哪些物品是由泡沫塑料制成的，可以让学生们看一些泡沫塑料盆景的制作过程包括一部分成品，最后再进行课程的讲解。在学生们制作泡沫盆景时，教师要本着让学生“自由发挥，亲自操作”的教学思想来进行授课，学生之间自由结组并选出组长，由每组组长把任务落实到每个组员的身上，进行共同作业时要互相帮助，共同解决相对来说有难度的问题。以此来不断培养学生们之间的合作能力，增强互相之间的默契度，当整个小组遇到不会的难题时再去请教老师，来达到更好的学习效果。
3.2通过开设小游戏来提高合作能力
原有的教学模式不再适合现在的小学生学习，创新教学模式提高学生学习效率已经迫在眉睫，小学综合实践活动这门学科就是可以让学生通过小组合作探究学习来提高学生的综合素质。小学生本就喜欢玩游戏，所以使用学生们喜闻乐见的方式进行教学会达到事半功倍的效果，通过小游戏中需要合作的项目来增强学生们之间的情感和沟通能力，达到提高合作能力的目的。学校要积极鼓励新型教学方式的运行和发展，组织教师们进行定期的讨论和交流，彼此交换教学经验来进行互相之间的学习，提高课堂效率。
例如：在学习《揭秘皮影戏》这节课程时，老师要先给同学们介绍一下关于皮影戏的经典文化故事，让同学们先了解一下中国的非物质文化遗产并组织学生进行情境表演的小比拼，确定好比赛获奖者的奖品来吸引学生的兴趣。学生们可以自己搜寻一些皮影以及表演的道具，自发性的组成小组来表演一个经典的小片段，选择好自己所扮演的角色，熟悉人物所要表达的情感，几个人在一起商量出好的舞台效果，扬长避短进行完美的合作。学生不仅对皮影戏和非物质文化遗产有了初步的了解，而且还加强了学生们之间的感情和团队合作能力，综合实践活动课也因此得到了好的开展。
【结束语】总的来说，综合实践活动课程改变了传统的教学模式，极大的激发了学生们的听课兴趣和教师们的授课热情。也使学生们之间的亲密度得到了提高，团队的合作能力自然会得到很大的提升。教师采用创新性的方式和完善的课程安排进行高效教学，让学生们充分发挥了自己的动手能力和同学们之间的合作能力。
【参考文献】[1]杨俏.浅谈小学综合实践活动中学生实践能力的培养[J].学苑教育,2020(15):94.
[2]孙燕.小学综合实践活动中学生合作能力探究[J].小学生(下旬刊),2019(07):65.