张凤菊
新疆维吾尔自治区石河子第九中学 832000
摘要：小学语文教学中传统节日文化教育的渗透对国家和个人都有着重要的意义，但在小学语文教学的现状中来看，教师并没有对传统节日文化进行有效渗透，以下笔者将会从进行有效渗透等方面谈谈自己的看法。
关键词：小学语文 传统节日 文化渗透
一、 “共度佳节”，认识传统节日文化的意义
在小学语文课堂中渗透中国的传统文化知识可以提升学生语文素养。众所周知，中国的传统文化不仅种类多而且每一样传统文化都有着属于它独特的文化意义和文化内涵，在小学语文课堂中渗透中华民族的传统文化不仅能让学生体会到中国传统文化的魅力，增长自己的见识，还能帮助学生增强民族自信心，坚定自己爱国的信念，对学生良好品德的形成也具有重要的帮助。学习中华民族多种多样的传统文化节日还可以帮助学生提升自己的语文素养以及综合素养。
在小学语文课堂中渗透中国的传统文化知识可以帮助学生形成良好的品性。中华民族的传统节日中有许多和道德相关的节日比如端午节、重阳节，端午节教导人民要牢记爱国先人，重阳节教导人们尊老爱幼。小学语文老师在讲课时可以在相关的故事与古诗中渗透中华传统文化的意义和内涵，在学习中掌握诗人的思想、价值观中促进学生品性的发展。
在小学语文课堂中渗透中国的传统文化知识可以更好的继承中国传统文化。现如今的中国社会是一个开放的社会，中国包容外来的优秀文化，但是在优秀外来文化进入中国社会的同时，也有一些不良文化和不良思潮冲击中国的优秀传统文化，中国的优秀从传统文化渐渐的不被大众所重视，小学生对中国的优秀传统文化了解不多，缺乏保护和传承中国优秀传统文化的意识，所以教师在进行语文教学时一定要向学生传播和弘扬中国的优秀传统节日文化，在帮助学生学习语文基础知识的同时，培养学生传播和弘扬中国优秀传统节日文化的意识。
二、“共度佳节”，渗透传统节日文化的现状
教师在进行传统节日文化教育的时候，教学方式相对单一。中国传统文化的种类有很多，其中的传统民俗、当地风俗等都可以激发学生学习中国传统节日文化的兴趣，但是在目前的语文课中对中国传统节日文化的渗透还是少之又少，部分教师仅仅是在学习古诗词的课上让学生读几遍古诗，翻译一下古诗的意思，最后背诵古诗就结束了，教师没有带领学生挖掘所学习的古诗词中有什么传统文化价值，学生对这些古诗词也一知半解，就无法更好的渗透中国优秀传统节日的文化。这种教学方式也提不起学生对中国优秀传统节日文化的学习兴趣，让学生学习古诗词的乐趣减少一半，不仅不会对学生学习古诗词内容有太大帮助，反而会造成学生对中国优秀传统文化的理解过于狭窄，失去在小学语文中渗透中华优秀传统文化的意义。
学生在学习中国优秀传统节日文化时，兴趣低下化。兴趣是最好的老师，学生没有想要学习的兴趣就没办法更深层次的去理解学生中国传统文化的知识与内涵，教师为了应对考试，只讲课本上出现的内容，让学生对中国优秀传统节日文化的理解很浅显。
比如教师在进行古诗词教学时只是单纯讲知识，没有什么趣味性的教学，一味让学生去死记硬背，最后造成学生对古诗词中的中华优秀传统节日文化了解的片面，也让学生失去了学习中华优秀传统节日文化的兴趣。
教师在进行中华优秀传统节日文化的教学时未充分利用课堂教学。现在的教育资源和教育技术比以前发达很多，但是很多教师还是没有好好利用课堂的意识。现在进行语文教学，可以利用多媒体技术和丰富的网络资源，用精彩的视频吸引学生的注意力，用有趣的中国传统节日画面去激发学生的学习兴趣，让学生对中国传统节日文化的印象不只停留在书本中的语言描述，更让这些中国优秀传统节日文化展现在动态画面中，体现出中国优秀传统节日文化鲜活的生命力和活力。
三、“共度佳节”，进行传统节日文化教育的途径
在进行小学语文教学时，可以创设课堂教学情境来渗透中国传统节日文化。有效的课堂情景可以帮助学生更快的理解本节课所学的内容，让学生在情境中去学习还可以吸引学生的注意力，还能调动学生的学习兴趣。例如：在学习《元宵节》这节课时，小学语文老师可以在课前准备好过元宵节必备的灯笼、汤圆等小道具，把教室稍稍装扮一下，营造一种正在过元宵节的氛围，在这样的氛围中学生一定会更积极的去了解元宵节的来源，元宵节的意义。教师也要做好充足的准备，为学生讲清楚元宵节为什么要悬挂灯笼，吃汤圆的意义又是什么。最好让学生在充满元宵节氛围的教室中朗读课文，感受元宵节逛灯会，和家人团圆的欢乐氛围，让学生在情景中学会珍惜和家人团圆的时光，学会感恩学会孝顺家人。这样创设情景可以更好的将中国优秀传统文化渗入到学生的心里。
小语文教师在进行中国传统优秀节日文化的教学中，要合理利用多媒体技术。现在学校的多媒体技术和功能越来越强大，教师应该充分发挥这些多媒体技术的功能，利用多媒体给学生创造一个更生动的学习环境。比如在学习《清明》这首诗的时候，教师可以用教室里的多媒体将清明时节雨纷纷的景色展现给学生们，让学生通过景色了解清明是一个节气，也是我国的一个传统节日，还可以给学生播放电视剧里和清明扫墓相关的视频，让学生了解清明扫墓是什么流程，最后和学生一起归纳总结出清明节人们扫墓是为了表达对已经逝去之人的思念，也是弘扬先人品格，纪念我们逝去的英雄烈士的风尚，帮助学生更充分的体会到清明节的深层意义。
小语文教师在进行中国传统优秀节日文化的教学中可以适时开展相关活动。教师在进行教学时，可以丰富自己的教学形式，，开展和中国优秀传统节日文化相关的诗歌大赛，比如中秋节诗歌大赛，教师根据中秋节的节日特点，为学生组织中秋节诗歌大赛，比一比谁知道的中秋节诗歌最多，比一比谁读中秋节诗歌时最有感情，比一比谁能把诗歌的所表达的意义说清楚，比一比谁能根据诗歌说出中秋节的节日特点。教师除了举办诗歌大赛外，还可以鼓励学生针对中秋节这个中国优秀传统节日的特点编写中秋诗歌。在这样的编创环节中学生就可以自发主动的了解中国传统节日的特点，体会中国传统节日带给人们意义，从而实现在小学语文课堂中进行中国优秀传统文化渗透的目的。
综上所述，在小学语文课中进行中华优秀传统节日文化的渗透有着极其重大的意义，也有着多种多样的方法，希望教师可以重视中华优秀传统文化的渗透，在潜移默化中培养学生优秀的品德，树立正确的价值观。
参考文献：
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