周树平
湖北省黄石市阳新县阳新一中 435200
摘要：物理学科作为初高中年级必须学习掌握的基础自然科学学科，对于学生理性逻辑思维培养具有重要意义。初高中年级物理学注重研究常规物质的一般运动规律以及物质本身的基本结构，能够高效培养学生物理学科核心素养。对于增强学生学习信心，提高学生基础科学认知能力，开拓学生后续学习发展思维导向等各方面具有重要意义。良好的物理学科核心素养，能够帮助深入研究物理学领域，整体规划完善高中物理学科教学研究工作。
关键词：核心素养 高中物理 学科教学
1物理学科核心素养本身对于高中物理学科科学研究的意义
1.1物理学科核心素养理论
物理学科本身是一门注重逻辑思维培养的自然学科。物理学科有着历史悠久且严密的知识理论体系，具有完善的系统的科学研究方法，能够渗透到宏观和微观的研究层面。物理学科核心素养整体构建应深入教学管理，努力务实，理论基础与实践相结合。在良好的物理学科核心素养引领下，高中物理学科教学才能够形成完整的物理教学体系，才能从本质上提升学生的自我学习，深化提高创新思维方面的素养能力。
教师在培养学生的整体物理知识框架雏形的同时，更应该加强自身的学习思考能力，不断创新，不断探索。以自身的行动力及钻研态度感染学生，激发学生对于物理学科学习激情，奠定整个人生发展状态物理学科学习基础。教师应该注重培养学生独立思考，敢于创新的核心价值观，努力提高个人学科教学水平。
1.2物理学科核心素养本身对于高中物理学科科学研究的指导思想
深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入推进教育体制改革，贯彻落实党的教育指导方针，深入结合党的十八大会议指导思想，各部门应努力坚守各自岗位，执行教育部门下达的教育教学任务，全面提高教育教学质量。
坚持执行“十四五”整体教育发展规划，坚持科技创新，必须拥护和严格执行科教兴国，教育强国的指导方针。物理学科核心素养引领下的高中物理学科教学研究应坚持以新时代中国特色社会主义思想为具体指引，把教育放在整个发展的制高点，科学推进教育体系改革，深入贯彻落实教学研究方法思维变化。
2物理学科核心素养引领下的高中物理学科教学研究实操讲解
2.1物理学科核心素养引领下的高中物理学科教学研究实际方法
2.11高中物理学科教学研究首先注重兴趣培养
高中物理学科本身在整体综合学科科目中更注重动手动脑，逻辑思维能力的培养，并且在高考中更是作为重点考试科目。在物理学科核心素养引领下，教师需要注重激发学生的整体学习兴趣，打造高效课堂氛围，树立班级学习标兵典范。教师要全面打破传统教学思维观念，树立自身物理学科核心素养的同时，需要帮助学生规划好整体物理学科学习生涯，保持学生高昂的物理学科学习斗志。
2.12高中物理学科教学研究应更多结合实验推导
高中物理学科作为有难度，重思考，重理解的自然科学学科，需要深入贯彻落实理论与实践相结合的基本准则。高中物理学科教学，实验推导计算，可以帮助学生更快理解和掌握相应的物理知识。且在实验的过程中，能够反复培养学生互相沟通，相互协作，手脑一体的能力。实验能够将课本枯燥的知识理论通过具体的动态画面进行重塑，增强学生理解。
2.13高中物理学科教学需更加注重日常实际使用
物理学科核心素养引领下的高中物理学科教学研究应注重理论和实践相结合，且能够把所学到的基础物理理论知识融入到日常生活中，加强知识理解的同时，能够帮助我们有效解决生活日常物理问题。物理学科所学到的绝大部分理论知识点，在日常生活中是能够体现的，我们应该教育引导学生善于观察，勤于思考，将所学知识能够融会贯通地运用。
2.2物理学科核心素养引领下的高中物理学科教学研究实例展示
例如，高中物理学科教学研究“匀加速直线运动”时，需要借助打点计时器和小车做自由加速运动。在整个实验过程中，教师首先应该给学生讲解匀加速直线运动的物理逻辑，然后引入小车打点计时器实验，提高学生研究兴趣。然后通过实验测试数据，反复推导得出匀加速直线运动研究结果。并且能够通过研究匀加速直线运动，推敲联想日常生活中直线运动，加速减速的思维逻辑。
例如，高中物理学科教学研究螺旋测微器时，使用场景、如何使用、如何读数、判断误差等一系列常规知识需要教师引导学生在充分掌握螺旋测微器结构和使用的理论知识后，结合实际实验场景，实际上手进行操作实验并能够合理掌握具体方式和方法。
例如，高中物理学科教学研究使用多用电表测量数据，教师需要提前给学生介绍多用电表整体结构，工作原理，然后结合具体知识点带领学生在安全的情况下进行实验实操，让学生能够清楚掌握多用电表的使用，并且在后续知识点延伸的课程中，能够同理地思考其他电器元件的结构及使用方法。
结束语：
高中物理学科本身需要较强的探索精神和逻辑推理能力，物理学科核心素养引领下的高中物理学科教学研究需要教师建立在强大的物理学理论知识背景体系下，结合学生自身学习发展需要，根据实际应用场景，灵活地将物理学科的精髓通过寓教于乐的方式传导给学生，良好的物理学科核心素养，能够帮助深入研究物理学领域，整体规划完善高中物理学科教学研究工作。
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