陈诗鞠
湖北省竹溪县第一高级中学 442300
摘要：在高中日常教学中开展语文学科，其目的在于培养高中生的文学素养，而通过群文阅读课堂的设立，能够促使其积累更多的精妙语言、词汇，并丰富自身的知识视野，进而在审美、文化、思维等核心素养方面，得到有效的培养。基于此，本文将针对核心素养背景下，高中语文群文阅读教学开展的必要性做出分析，并视为切入点，探寻更为有效的教学策略，以求能够获得良好的教学成效。
关键词：核心素养；高中语文；群文阅读；教学
随着新课改的不断推动，核心素养的教育理念，受到了教育部门以及社会的高度重视。在开展高中语文课堂教学时，教师为了培养高中生思维能力、审美能力、文化能力等核心素养，就必须要对语文学科中，群文阅读教学活动的开展投入更多的关注。在语文教学中，教师应通过不断创新教学策略，从而激发高中生的学习积极性、自主性，进而达成有效教学的目标，有利于逐渐提高语文课堂教学效果。
1高中语文开展群文阅读教学的必要性
1.1提高阅读效率
当前，信息技术得到了深入研发与大力推广，促使人们正在不断增加信息量的接受，众多信息需要人们对其做出审阅。针对于高中生而言，同样也不例外，通过群文阅读的开展，能够促使高中生在阅读的过程中，对关键词更快的提取，进而对文章中心思想、主旨有更好的理解，实现阅读质量的提升，累积更多的阅读经验与写作素材，为高中生语文成绩的提升起到有利的帮助。
1.2强化个人思维模式
通过核心素养的背景，为高中生展开群文阅读教学活动，能够将高中生综合素养的提高视作落脚点、出发点，而提高内在思维，才能够实现高中生个人的良好转变。群文阅读属于一种新兴的阅读方式，目前已经受到教育部门的高度认可，通过此种教学形式，可以促使高中生养成全新的思维，进而与社会发展相适应，实现个人素养的良好提高[1]。
2高中语文群文阅读教学的改进策略
2.1提高阅读经验博览群书
针对于高中时期而言，属于价值观形成的关键时期，在此种条件下，高中生必须要对自身不断做出充实，通过基础起，将每一步踏踏实实走好。在开展群文阅读教学活动的过程当中，首先，必须要对教材中的文章通读，从而将阅读经验积累，并且将笔记整理做好，不断积累写作素材。
对于不认识的文字、不理解的句子，最好在询问教师以前，先自行查找相关的资料、信息，从而将自身的独立思考能力做出培养。论语中提出“学而不思则罔、思而不学则殆”，主要对思考与学习之间的紧密关联做出反复强调，因此，在学习过程中，高中生必须要先保障独立思考能力的养成。其次，高中生应该对文章做出反复阅读，从而对其中的文学魅力做出细致品味，教材中所选取的文章都是优中选优，其中普遍具备深邃思想，只有通过反复品味，才能够对精髓有所感悟。最后，学校应该引导高中生多去阅读课外书籍，特别是我国名著，做好解读，达成拓宽知识面的目标。
2.2举办阅读交流会
针对于语文学科而言，属于综合性的一门课程，想要对高中生听、说、读、写能力做出培养，不能只是单纯的依赖于教材文章，而是应该组织高中生在日常生活、活动等实践中，将自身所感悟的文学魅力进行展现。而阅读交流会的开展，能够为高中生给予一个良好的空间，促使高中生将自身的所读、所感、所想充分进行表达，如此，能够有效培养高中生的语言组织能力以及独立思考能力，同时，确保高中生能够在彼此之间的阅读、探讨、交流中，培养长时间阅读的良好习惯，达成核心素养培养的目标。
2.3强化教师自身核心素养的培养
针对于高中语文教师而言，身为教育工作人员，必须要对为人师表的作用充分发挥，利用自身的实际行动，来对高中生起到表率的作用，促使高中生能够模仿、借鉴教师的行为与思想。首先，教师必须要对自身核心素养的提升投入高度的重视，在日常的教学活动中，向高中生展现自身热爱阅读、渴望阅读的行为，并且不断告知高中生群文阅读的重要性，促使高中生能够在潜移默化的过程中，不断学习教师的好学、爱学行为，同样能够积极加入到群文阅读活动之中，达成共同提升语文素养的目标。其次，教师必须要同时代潮流相适应，无论是在教学内容方面还是在教学模式方面，都一定要紧随教育部所传达的精神，同时，做出相应的改革[2]。最后，要对高中生展开因材施教，对高中生的学习状况、思想做出充分的了解，随后，为其提供相关的指导，实现群文阅读教学活动的顺利开展。
结束语
综上所述，在开展高中语文的群文阅读教学活动期间，必须要对高中生核心素养的养成投入高度的重视，通过改进教学模式以及教学理念，从而激发高中生的阅读兴趣，并提高其阅读的积极性、自主性，进而达成文化、思维、审美等能力培养的目标，并且拓宽高中生的知识视野，促使教师能够实现预期的教学目标。
参考文献：
[1]张幼良,杜艳红.高中语文群文阅读教学刍议[J].常熟理工学院学报,2020,34(04):105-110.
[2]谭丽娅.核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):164-164.